人教版小学数学 三年级下册 2 除数是一位数的除法 口算除法 教学设计（表格式）

课
时
教
学
计
划
课
题
口算除法
授课时间
课
型
新授
课
时
1
教学方法
自主学习
教
学
目
标
理解口算一位数除几十几、几百几十和几千几百的除法。
掌握一位数除两位数(被除数各个数位上的数都能被除数整除)的口算方法。
通过学习对数学产生积极的情感,获得成功的体验。
教学重点
探究并掌握一位数除几十几、几百几十和几千几百的除法的口算方法。
教学难点
弄清一位数除几十几.几百几十和几千几百的口算算理。
教学具
多媒体课件
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
引入新课，目标定向
自主学习，组织交流
检测自学效果
1.口答
80÷2=
400÷8=
90÷3=
5000÷5=
导言：
请大家看大屏幕，印刷厂的工人师傅正在分装彩色手工纸，从这个情景途中你发现了那些数学信息？提出：要是把60长彩色纸平均分给3人。你能提出什么问题？
下面我们就一起探究解决这个问题的方法。板书课题
出示目标：
1、出示例1
（1）组织讨论，理解算理。
自学提示:
(1)一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？
(2)一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解求每人得到多少张,怎样列式?
(3)自学教材例2
分组汇报自学成果
看谁又对又快（商是几位数，再计算）
明确目标
出示学习目标
(1)掌握一位数除两位数的口算方法。
(2)能够正确进行口算。
汇报其他成员补充.订正
看谁答的又快又准
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
教师精讲点拨
巩固训练
课堂小结
作业
我们在口算除法时，可以把被除数看作是几个十、几个百、几个千，然后根据表内除法来计算，既简单又科学。
教材13页练习三第三题。
看谁算得又对又快。
填空题：
1、400÷2=（
）
想：400里面有（
）个百，（
）个百除以2是（
）个百，即（
）。
2、9000÷9=（
）
想：9000里面有（
）个千，（
）个千除以9是（
）个千，即（
）。
3、我们帮助小熊解决问题。
（本节课学习了口算除法，在口算整十、整百、几百几十数或几千几百数除以一位数的除法时，可以把被除数看作是几个十或几个百，然后根据表内除法来计算，这样既简便又科学。
13页1
13页2
抢答
师生共同总结口算方法。
（1）、利用数的组成计算。
（2）、利用表内除法计算。
（3）、想乘法算除法。
板
书
设
计
口算除法
例1：
60÷3＝20﹙张﹚
①20×3＝60
②6÷3＝2
③
60是6个十，除以
60÷3＝20
60÷3＝20
3＝20
3是2个十，即
60÷3=20
课
时
教
学
计
划
课
题
口算除法
授课时间
课
型
新授
课
时
2
教学方法
自主探究
教
学
目
标
1.理解口算一位数除几十几、几百几十和几千几百的除法。
2．掌握一位数除两位数(被除数各个数位上的数都能被除数整除)的口算方法。
3．通过学习对数学产生积极的情感,获得成功的体验。
教学重点
探究并掌握一位数除几十几、几百几十和几千几百的除法的口算方法。
教学难点
弄清一位数除几十几.几百几十和几千几百的口算算理。
教学具
多媒体课件
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
引入新课，目标定向
自主学习，组织交流
检测自学效果
.1.:上节课学习了被除数是整十.整百.整千数,这节课我们继续学习口算除法；板书课题
2.出示学习目标
(1)掌握一位数除两位数的计算方法。
(2)能够正确进行计算。
出示例3
从画面中你知道了哪些信息？
自学提示:
一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？
一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解求每人得到多少张,怎样列式?
比较例2和例3的异同。
分组汇报自学成果
小组内合作探究
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
教师精讲点拨
巩固训练
课堂小结
作业
几百几十除以一位数的口算方法(1)在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0(2)想乘法,算除法
两位数除以一位数的口算除法:可以看成是整十数和几个一分别除以这个数,最后把两个商相加
完成教材12页做一做
1、开火车口算
60÷3=
560÷8=
300÷5=
120÷6=
810÷9=
1800÷6=
3
6÷6=
420÷7=
15÷5=
240÷6=
150÷5=
2400÷6=
2、
应用题:
一盒草莓有48个,平均分给4只蜗牛,每个蜗牛能分得多少个?
公园运来180盆花,准备摆在3个花坛里,平均每个花坛摆多少盆?如果摆在6个花坛里呢?
通过本节课的学习你有何收获?
14页7
14页8
14页9和10
看谁又对又准
独立完成在汇报
归纳、整理
板
书
设
计
口算除法
例3
66÷3=
22
60÷3=20
6÷3=2
20+2=22