25.宝葫芦的秘密（节选） 课件（29张）

(共29张PPT)
25
宝葫芦的秘密
第一课时
青青蛇儿满地爬，
蛇儿遍身开白花，
瓜儿长长茸毛生，
老君装药要用它。
打一植物：葫芦
走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。”话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得
宝葫芦的传说
得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。
——选自《章丘民间故事：宝葫芦的传说》
张天翼先生（1906—1985）是中国著名的现代小说家和儿童文学作家。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。他的《宝葫芦的秘密》一书被多次改编成电影，深受小朋友的喜爱。
作者简介
激发兴趣，导入新课
自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。
安排自学，提出要求
妖怪
规矩
撵走
脚丫
拽住
乖孩子
又瘦又小
jǔ
yāo
niǎn
yā
zhuài
guāi
shòu
安排自学，提出要求
妖怪
规矩
撵走
脚丫
拽住
乖孩子
又瘦又小
安排自学，提出要求
冲：对着、向着。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
chong
`
安排自学，提出要求
学习第一——第四自然段
默读课文，思考：
“我”是谁？作者为什么要介绍“我”？
引入课文，学习重点
小组合作读课文，说一说：
奶奶一共给王葆讲了几个宝葫芦故事，他们的共同点是什么？
学习第七----第十九自然段
引入课文，学习重点
奶奶讲了四个宝葫芦的故事：
张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦；
李四远足到龙宫，得到宝葫芦；
王五听话换衣服得到宝葫芦；
赵六掘地得到宝葫芦。
故事共同点：他们有了宝葫芦都过上幸福的生活。
引入课文，学习重点
在这些故事中，宝葫芦的神奇表现在哪？从课文中找出相关的语句，说一说。
引入课文，学习重点
拓展创编
听了这些故事，你对哪个故事最感兴趣？
我们试着可以把这几个故事说得更有趣！
你有什么好建议吗？
建议：
1.想象大胆新奇，有创意；
2.叙述清楚；
3.想象合理，情节完整，有意义；
4.创编时别忘把宝葫芦的特点说上。
我会读
那位叔叔在海上冲（
）浪。
小狗冲（
）着陌生人汪汪大叫。
综合学习，实践运用
1.把自己创编的故事说给自己的父母听。
2.你是不是也希望得到一个这样的宝葫芦，是的话，你希望它为你做什么事？
课堂总结，布置作业
第二课时
你回家跟你父母讲你的宝葫芦的故事了吗？他们怎样评价的？
01
当有一天王葆真的得到这样一个宝葫芦会怎么样呢？
02
激发兴趣，导入新课
规矩
复习检查，巩固提升
学习第二十----第二十一自然段
王葆为什么想要宝葫芦？联系你的生活，想象一下王葆还可能在什么情况下想起要宝葫芦？
引入课文，学习重点
可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。
我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。
你觉得王葆此时的心情如何？这几句写得如何？
综合学习，实践运用
舔
葵
瘦
乖
综合学习，实践运用
半包围结构，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的竖要稍出头。
综合学习，实践运用
撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中间后两边。
综合学习，实践运用
我们通过学习，知道奶奶故事中的宝葫芦是个宝贝，他无所不能，让人都过上了好日子。所以王葆也想有一个。当王葆机缘巧合下他真的有了一个宝葫芦后。
拓展阅读
（1）学生自由观看。
（2）交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事？
（3）宝葫芦真神奇呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了，可是结果怎么样？看视频片段
拓展阅读
王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢？他们还有哪些高兴、烦恼的事呢？请同学们阅读《宝葫芦的秘密》一书，再与同学交流。
拓展阅读