9 阿长与《山海经》讲课稿

阿长与《山海经》
鲁迅
导入
同学们，上学期我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱，而故事的讲述者就是长妈妈，她到底是个什么样的人?她在鲁迅的心目中究竟有何印象？她跟《山海经》又有何关系呢?今天，我们就一起走进鲁迅先生的阿长与《山海经》，去寻找问题的答案。（板书：阿长与《山海经》，鲁迅）
学习目标
目标是我们学习的灯塔。现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。
1、初读课文，感知课文内容。
2、细读课文，把握人物形象。
3、感悟鲁迅对阿长的敬重和怀念之情。
检查预习
在此之前，同学们都进行了预习，谁能来展示一下你的预习成果？
这位同学手举得最快，你来。资料搜集得非常全面，看来课下做了充分的准备，请坐。
现在请同学看大屏幕上的生字词，哪位同学自告奋勇来读一下？
看这位同学露出了自信的微笑，你来。读的非常好，字音准确，声音也很洪亮，请坐。
学习过程
接下来，请同学们速读课文，找一找文章围绕阿长写了那些事呢？请同学们边读边思考，圈点勾画出相关语句并做好批注，读完之后小组内交流讨论，稍后请同学起来说一说。
同学们刚才讨论的非常热烈。1组代表跃跃欲试，你先来。
写了阿长称呼的由来、阿长喜欢“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相。
嗯，概括的既准确又简练。请坐。看3组代表不甘示弱，你再来说。
还写了阿长元旦吃福橘及种种麻烦的规矩、给“我”讲“长毛”的故事、“谋害”“我”的隐鼠、还为“我”买来《山海经》。
你们组读的真仔细。请坐。刚才这两个小组总结的非常全面。
那在作者的眼中，阿长到底是个什么样的人呢？请同学们找一找相关的语句，同桌之间讨论交流。
谁来说一说？个子最高的这位男生，你来说。
嗯，他抓住了细节描写，生动地刻画出了阿长饶舌多事而又不拘小节的性格特点。
分析的真到位。谁再来说？戴眼镜的这位女生，你来。
她抓住了语言、神态和动作描写。勾勒出阿长的无知、善良、朴实而又迷信封建的普通劳动妇女的形象。（板书：善良朴实）
回答的真精彩，正所谓巾帼不让须眉，请坐。
同学们，老师有一个疑问了，在文中“我”对阿长有着什么不同寻常的感情变化呢？现在请同学们略读课文，边读边思考，圈点勾画出相关句子，小组内讨论交流。
谁能帮老师解答刚才的问题？2组代表奋勇争先，你来说。
“我”对长妈妈的感情变化：不大佩服-空前的敬意-敬意逐渐消失、完全消失-产生新敬意。
那为什么最后会产生新敬意呢？
5组代表当仁不让。对，因为阿长给“我”买《山海经》才发生的变化。
你们小组对文章了解的非常透彻，老师为你们点赞。请坐。
接下来就请同学们精读这一部分，把最能打动你的句子画出来，并试着说出理由。读完之后，可以和周围的同学分享交流。
谁来分享你找到的句子？课代表举手了，你先来。
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”运用了语言描写，虽然她根本不识字，却能把书买回来，表现出阿长对“我”的关爱，也体现输了她的善良。
嗯，班长也不甘示弱，你来说。
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”写出了“我”的惊喜之情，正是因为这是令我念念不忘的书，而且是我一直不以为然的阿长为我买的，使我对她产生了新的敬意。
你们两个真是我们学习的榜样。请坐。请同学们带着爱和惊喜再来读一读这两段吧！老师已都被你们的朗读打动了。
正是长妈妈这种伟大的神力--善良、纯朴的优秀品质，让制作粗拙的《山海经》成了我最为心爱的宝书，影响了我的一生，让长妈妈成了“我”最敬重、感激和怀念的人。让我们带着这种感激之情再来读最后一段。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂。”老师看得出大家都被这句话触动了心弦。（板书：感激，敬重，怀念）
拓展延伸
那同学们想象一下，假如阿长还在，她读了此文会对先生说些什么呢?请同学起来说一说。
同学们的想象力可真丰富，说的都非常精彩。是啊，像阿长这样纯朴善良的人，怎不让人产生敬意和怀念呢。
总结
同学们，学习完这一课后，老师希望大家学习知识的同时，也学会感恩。感谢一直陪伴我们成长的父母，感谢给予我们关爱和教诲的老师，感谢我们身边的人，不要朝花夕拾，留有遗憾。
作业
这节课上到这里就要结束了，同学们是不是也有很多想感谢的人呢？课下请同学们选择一位你最感谢的人并给他写封感谢信，下节课我们一起分享。
下课，同学们再见！
板书
阿长与《山海经》
鲁迅
善良朴实
感激、敬重、怀念