10 老王讲课稿

老王
杨绛
导入
上课之前，同学们先来看几幅图片，照片上的这些人都是生活在社会底层的普通人，他们也许没有耀眼的光环，没有非凡的成就，但他们却有一颗金子般的心。今天，就让我们一起走进杨绛先生的《老王》，去感受这个普通人身上的善心和善行。
（板书：老王，杨绛）
教学目标
目标是我们学习的指向标，现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。
1、初读课文，感知课文内容。
2、品读课文，把握人物形象。
3、领悟主旨，学习高尚品格。
检查预习
在此之前，同学们都进行了预习，谁来给我们介绍一下本文的作者和写作背景？
这位同学手举得最快，你来。资料搜集的真全面，看来课下做了充分的准备，请坐。
哪位同学自告奋勇来读一下大屏幕上的生字词？
这位同学露出了自信的微笑，你来。读的非常好，字音准确，声音也很洪亮，请坐。
教学过程
书读百遍，其义自见。现在请同学们速读课文，读完之后概括一下本文的主要内容。同学们都读完了，哪位同学能用简洁的语言概括一下？
这位同学手举得最高，你来。概括的既准确又简练，请坐。本文就是讲了作者一家和老王交往的几个片段。
接下来请同学们细读课文，边读边思考，在作者的眼中，老王是个什么样的人？读完之后，小组内交流讨论。（板书：老王）
同学们讨论的兴高采烈。1组代表跃跃欲试，请你先来。
老王仅靠三轮车来谋生，无依无靠。他只有一只眼，另一只也不好，住的地方荒僻、落破、塌败。这说明他怎么样呀？对，生活很苦。（板书：苦）
4组代表不甘示弱，你们找到了什么呢？
老王给作者送冰比别人大一倍，冰价却相等，送钱先生看病不想收钱，去世前一天送香油和鸡蛋感谢作者，这说明老王知恩图报，非常善良。（板书：善）
你们组读得真仔细，请坐。
现在我们知道了老王是个孤苦但又善良的人，下面请同学们再有感情地朗读文章的第二部分，找一找老王让你印象最深刻的片段，想一想是什么拨动了你的心弦？
看大家都胸有成竹，最后一排的男生。他找到的是描写老王语言的句子，从他的话中我们可以看出他重感情，讲义气，甘愿付出，凸显他善良的品质。
非常好，哪位同学再来说？戴眼镜的女生。她找到的是描写老王外貌的句子，从他直僵僵的身躯和死灰的面色可以看出他身体极其虚弱，也暗示着他离大去之期不远了。
同学们分析的都很到位也很精彩，看来同学们对课文已经掌握的很透彻了。
请同学们想一下，老王生活那么贫困，即便病情都那么严重了，为什么还要坚持给作者家送香油和鸡蛋呢？（板书：杨绛）
课代表来说！嗯，因为作者一家对他一直也很友善，女儿送鱼肝油给他，治好他的夜盲症，作者对他平等相待，坚持做他的车，老王送作者鸡蛋不让他白送，也给了他钱。总结的真全面，请坐。（板书：善）
老王是一个不幸而善良的人，同时他又是幸运的，因为他遇到了能够用善良体察善良，用爱心回报爱心的作者一家人。
心地善良、老实厚道的老王就这么去了，在最后作者却渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。作者为什么会感到“愧怍”？你是怎么理解这句话的？请同学们结合当时的背景谈一谈。
班长来说。对，作者在与老王交往时，虽然也正遭受着不幸，但毕竟还有钱，身边还有亲人和朋友，所以她是“幸运的人”，而老王则是一个孤苦伶仃、心地善良的“不幸者”。一个社会总会有不幸者，幸运者只有关爱不幸者的责任，绝没有歧视不幸者的理由，作者是因为觉得老王对自己的关心远胜于自己对老王的关心，自己对老王的不幸负有责任，却无力为改变老王的不幸命运做些什么，没有做到真正的平等而感到惭愧。（板书：愧）
拓展延伸
同学们，在我们的现实生活中，像老王这样值得我们同情和关爱的人有很多，他们拥有同一个名字--弱势群体。请大家联系自己的所见所闻谈谈你对一些贫苦的弱者、善良的不幸者的情感。
看这位同学眼神饱含深情，你来谈谈吧！刚才这位同学说的真让人感动，我们也要像他一样，多去帮助需要帮助的人，平等地对待我们身边的每一个人。用伟大的爱去做一些细小的事情，即便是一句鼓励的话，一个关爱的眼神，都能让世界美起来，好起来。（板书：平等）
总结
通过今天的学习，我们对杨绛笔下的老王既同情又感动，老师想送同学们一句话：一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心，眼泪要为别人的悲伤而流，仁慈要为善良的心灵而发，常常爱惜，去关照周围，感化周围，让我们的世界充满爱和美好。
作业
这节课到这里就要结束了，课下就请同学们把你身边让人感动的真实故事写下来，下节课我们一起分享。
下课，同学们再见！
板书
老王
杨绛
苦
善
老王
平等
杨绛
善
愧