13 叶圣陶先生二三事讲课稿

叶圣陶先生二三事
张中行
导入
余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端庄的集体人格--君子。今天就让我们来了解一位立德立言，宽厚待人的现代君子--叶圣陶先生。（板书：叶圣陶先生二三事，张中行）
学生目标
目标是我们学习的灯塔，现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。
通读课文，感知课文内容。
品读课文，掌握以小见大的人物刻画方法。。
3、感受叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
检查预习
在此之前，同学们都进行了预习，谁能来介绍一下本文的作者和叶圣陶先生呢？这位同学手举得最快，你来。资料搜集得真全面，看来课下做了充分的准备。请坐。
了解了作者和叶圣陶先生，我们再来看一下这节课的生字词。谁能自告奋勇起来读一下？看这位同学露出了自信的微笑，你来。读的非常好，字音准确，声音也很洪亮，请坐。
学习过程
同学们，文章的题目是《叶圣陶先生二三事》，那这篇课文到底讲了叶圣陶先生的哪些事呢？接下来给同学们5分钟的时间略读课文，稍后请同学来说一说。
看同学们都读完了，谁来说一说？
举手最快的这位同学。写了叶圣陶先生修改文章、恭送客人、真诚复信的3件事。谁再来补充？后边的同学。
还写了叶圣陶先生写文章主张写话风格、文风重视简洁、重视语文力求完美，深究“做”与“作”这几件事。
这两位同学概括的的既准确又简练。那在作者的笔下，叶圣陶是一个什么样的人呢？请同学们细读课文，圈点勾画出相关语句，读完之后小组内交流讨论。
看同学们刚才讨论的非常热烈。1组代表跃跃欲试，你先来。
他的品德有过人之处。文章的第2段引用《左传》中不朽居第一位的立德，《论语》中“躬行君子，则吾未之有得”和
“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”，高度赞扬了他的品德之高。分析的真到位，请坐。（板书：立德）
3组也不甘示弱。嗯，他待人宽厚。作者在修改文章、恭送客人、真诚复信这三件事上运用语言、动作描写，用抒情的表达方式侧面反映出叶圣陶先生宽以待人的品质。你能读一读相关的句子吗？读的饱含深情，老师为都被感动了。（板书：待人厚）
5组后来居上。你们来说。嗯，他严于律己。那你们是从哪里看出来的呢？
“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和’己欲立而立人，己欲达而达人’。”这两句是过渡句。起到承上启下的作用。能具体说一说吗？
在写文章时，有不少人宣扬朦胧，而叶圣陶先生主张“写话”，通过对比突出他严格律己的态度。在文风方面重视“简洁”，“小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真”，通过“小至”“以至”“都”等词，表现出他对待语文的态度认真，突出他力求完美的精神，这些都能体现出他律己严的品质。（板书：律己严）
你们组读的真仔细，老师为你们感到骄傲。请坐。
同学们，文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，这样写有什么用意呢？
对，这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，看似漫不经心，实则是匠心独运，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。越是平凡，就越是令人敬仰，也越是值得人们学习。
叶圣陶是作者非常敬重的伟人，作者在第1段中提到了他的去世时说，“心里立即罩上双层的悲哀”，这里“双层”的悲哀是指哪两层呢？
班长来说。对，运用了反衬，一是指已到年末，岁月流逝，内心悲哀；二是听到先生去世，内心悲痛而悲哀。
对文章了解的真透彻，大家要向他学习，请坐。
拓展延伸
同学们。学习了作者笔下叶圣陶先生对待语文的态度，对你的写作有什么启发呢？哪位同学能来谈谈你的看法？
刚才这几位同学说的都非常精彩。我们在写文章的时候要做到平易自然，鲜明简洁，细致恳切，学会锤炼语言，不能草率了事。这既是对自己负责，也是对别人的尊重。
总结
同学们，
1988年2月16日，陪伴着喜庆的鞭炮声，一位老者孤身一人走向了人生的归路。在文章的字里行间，老师读到了涓涓细流的语言，读到了撕心裂肺的悲哀。云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！让我们敬仰叶圣陶先生的风范。学习他为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的高尚品格。
作业
这节课上到这里就要结束了，课下请同学们尝试以“--二三事”为题写写你身边的人，突出人物特点。
下课，同学们再见！
板书
叶圣陶先生二三事
张中行
立德
待人厚
律己严