17 紫藤萝瀑布讲课稿

紫藤萝瀑布
宗璞
导入
台湾作家林清玄说：“大自然中的一草一木，无论大小、多少，都是上帝的杰作，都是高贵的。”荷兰的郁金香花绚烂夺目；普罗旺斯的薰衣草浪漫迷人；洛阳的牡丹雍容华贵。美好的事物往往吸引着世人的目光，并让人为之瞩目停留。今天，让我们跟随作家宗璞去认识一个自然高贵的杰作--紫藤萝。（板书：紫藤萝瀑布，宗璞）
学习目标
目标是我们学习的灯塔，现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。
初读课文，感知课文内容。
2、细读课文，品味文中语言。
3、体味人生，感悟生命。
检查预习
在此之前，同学们都进行了预习，谁能来介绍一下本文的作者和写作背景呢？
这位同学手举得最快，你来。资料搜集得真全面，看来课下做了充分的准备。请坐。
现在请同学们来看大屏幕上的生字词。谁能自告奋勇起来读一下？
看这位同学露出了自信的微笑，你来。读的非常好，字音准确，声音也很洪亮，请坐。
学习过程
书读百遍，其义自见。现在请同学们速读课文，读完之后概括一下本文到底讲了什么内容？
看同学们都读完了，谁能来概括一下呢？
这位手举得最高的同学，你来。概括的既准确又简练。本文通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对十多年前花的遭遇的回忆，生发出了人生的感慨--感悟生命，珍惜生活。
接下来请同学们跳读课文，找一找作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？写出紫藤萝树的什么特点？边读边思考并圈点勾画出相关的语句。
好，谁来说一说？戴眼镜的这位女生。作者按顺序写了花瀑、花穗、花朵，写出紫藤萝树的繁茂，亮丽，其实非凡，充满生机。
读的真仔细。请坐。
接下来请同学们细读课文，圈点勾画批注，找出你最喜欢的描写紫藤萝花的句子，读完之后小组内讨论交流，并有感情地朗读给大家听，说说你喜欢的理由。
1组代表跃跃欲试，你先来。嗯，你找到的是这几处，作者运用比喻、夸张的手法写出了紫藤萝不可遏制的生命力，表现出花的生机盎然。你能带着这种情感再来读一读吗？读的非常好，老师仿佛也置身其中了。
3组代表不甘示弱，你来说。作者选用“挑逗”“挨”“挤”“嚷嚷”等词，运用拟人手法写出了紫藤萝的顽皮可爱、活泼热闹。你能用活泼可爱的语气读一读吗？读的真有感情，请坐。
刚才这两位同学带我们欣赏了紫藤花盛开时的景象，真可谓是繁花似锦，生机勃勃。（板书：赏花）
面对如此美景，作者睹物释怀，想起了十多年前自家门外的紫藤萝。在这里什么又打动了你呢？（板书：忆花）
5组代表也当仁不让，你来说。作者将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，运用了通感，将嗅觉、视觉互相沟通、交错，写出了赏花环境的优雅与温馨。
嗯，分析的真准确。同桌还有补充。
作者写十多年前家门外的紫藤萝意在用花征人，委婉地表达出十多年前花与人有着同样的不幸。
刚才这几个小组对文章了解的都非常透彻，老师为你们点赞。
通过写作背景我们知道，当时正是“文化大革命”结束、祖国大地重新焕发生机的时期，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今的繁花似锦，正是国家和家庭重获生机的象征。当时作者为身患绝症的弟弟感到悲痛，而盛开的紫藤花让他体会到了“精神的宁静和生的喜悦”，因此她由悲痛而转为精神振奋。请同学们一起来读作者的感悟：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（板书：悟花）
你是怎么理解这句话的呢？课代表来说。嗯，个体的生命是有限的、短暂的，但无数的个体生命就会汇成永无休止的群体生命的长河。我们要直面生命中的不幸，要对生命的美好保持坚定的信念，与祖国人民同命运、共奋进。
说的真精彩，语言也很流畅。请坐，让我们带着这种感悟再来读一读这一段吧！
拓展延伸
通过今天的学习，我们面对生活应该持有什么样的态度呢？请同学们结合自己的生活经验，勇敢地起来谈一谈。
嗯，刚才这几位同学说的都非常精彩，希望其他同学也能积极地参与到我们的探究活动中来。
总结
同学们，生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放；虽历尽磨难，但仍顽强生长。只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命；正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。（板书：感悟生命，珍惜生活）
作业
这节课上到这里就要结束了，课下请同学们写一写你的读后感，下节课我们一起分享。
下课，同学们再见！
板书
紫藤萝瀑布
宗璞
赏花
感悟生命
忆花
珍惜生活
悟花