Name
...
Supergirl
（Tick
or
cross,根据前面阅读的关于Supergirl的故事，在表格中打√或×表示她会做的事情。）
Can
Supergirl
...?
Yes,
she
can.
/
No,
she
can’t.
A
L
M以
n(共21张PPT)
Unit4
Can
you
swim?
深圳《牛津英语》二年级上册
Let’s
sing
She
is
our
new
friend.
She
is
super.
She
can
do
many
things.
She
is
Supergirl.
Let’s
guess：
What
can
Supergirl
do?
Can
Supergirl
...?
Yes,
she
can.
/
No,
she
can't.
Let’s
enjoy
One
day,
Supergirl
met
a
cat.
His
leg
was
broken（受伤了）.
He
looked
so
poor（可怜）.
Come
with
me
.
Miao…miao.
Can
I
call
you
Mao
Mao?
Let’s
play.
Mao
Mao.
OK.
OK.
Let's
run.
OK.
Run,
run.
Run
with
me.
Run,
run.
Run
with
him.
Run,
run.
Run
with
her.
Run,
run.
Run
with
us.
Oh!
I
can
run
.
Thank
you.
Can
you
swim?
No,
I
can’t.
Let’s
help
you.
Swim,
swim.
Swim
with
frog.
Swim,
swim.
Swim
with
fish.
Swim,
swim.
Swim
with
us.
Oh,
I
can
swim.
Thank
you!
Let’s
act
Hi,Mao
Mao,
can
you
run?
Oh
great!
Can
you
swim?
Oh,
you
can
run,
you
can
swim.
You
are
Supercat
.
Yes,
I
can
run.
Yes,
I
can
swim.
Yes,
I’m
Supercat.
Don’t
worry.
I
can
help
you.
Fly,
fly.
Oh,
I
want
to
fly.
Come
on!
Yeah,
I
can
fly.
Let’s
think
and
act
One
day,
Supergirl
and
Supercat
met
a
dog...
Hi,
I’m
superdog.
I
can
fly!
I
can
...
...
Oh,
I
can't...
Swim,
swim.
Swim
with
frog.
Swim,
swim.
Swim
with
fish.
Swim,
swim.
Swim
with
us.
Oh,
I
can
swim.
Thank
you!
Haha,
you're
welcome!
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and
read
the
story.
2.
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homeworkUnit4
Can
you
swim?
课堂教学设计
教学目标设计
学
习
内
容
分
析
牛津深圳版小学英语二年级上册Unit4
Can
you
swim第二课时，内容包括Do
a
survey，Enjoy
a
story，Ask
and
answer等几个部分，将语言学习与学生的生活紧密联系起来，逐步自然的习得新知，学生间能够互相做关于能力的问答，会做简单的调查。
学
情
现
状
分
析
班级学生活泼好动、注意力时间短，在第一节课，学生初步感知、理解和认读了run，write，swim，fly等新词和新的句型Can
you
...?
Yes./
No.
本节课将在第一节的基础上进行复习巩固和适度拓展。
重
点
难
点
预
设
重点：能灵活运用核心词汇、句型，询问他人的能力以及表达自己的能力；能用英语做调查表。
难点：问答句中各个人称之间的对应关系是本课难点。
学
习
目
标
设
定
对课文中的单词、词组和句型能够正确认读、在交流中能灵活运用。
能运用所学知识和同伴交流彼此的能力，并完成调查。
理解每个人的能力不同，互相包容、互相学习。
教学策略设计
媒
体
资
源
1.多媒体展台、教学课件。
2.音频、视频、贴图、单词卡、调查表格。
方
式
方
法
教学方法：情境教学法、角色扮演法、合作探究法。
学习方式：小组合作探究学习，体验学习等。
教
学
结
构
流
程
教学过程设计
【
歌曲热身
】
通过唱歌和问答激发课堂兴趣，并对新句型Can
you
...
进行巩固性操练。
【
设计意图
】
通过歌曲活跃课堂气氛，通过问答进一步巩固旧知。
【
阅读前
】
1.教师展示Supergirl的人物形象，让学生观察并讨论猜测Supergirl会做什么。
2.教师将学生猜测的一一列在黑板的调查表上，并依次用句型Can
Supergirl
swim/
run...？等，把问题抛给学生，让学生带着思考进入下面的自主阅读环节。
【
设计意图
】
1.培养学生通过观察、提问，进行自主思考的能力。
2.培养学生带着问题自主阅读并找寻答案的能力，同时也能引起学生对故事情节的好奇。
【
阅读中
】
1.阅读任务一：自主阅读再构文本，回答老师黑板上的问题。
在课文中找出答案，看看Supergirl会做哪些事情，验证之前的猜测，并和老师一起完成黑板上关于Supergirl的调查。
2.阅读任务二：创设情景，引出Supercat，教师引导学生思考它为什么能从poor
cat变成Supercat？和学生讨论。讨论过后一起共读，找出原因。
3.阅读任务三：带着以下问题阅读绘本（1）What
can
Supercat
do?
（2）Can
Supercat
fly?阅读后一起讨论，得出答案。
【
设计意图
】
1.培养学生通过思考问题、带着问题去阅读的习惯；
2.培养学生阅读过后共同讨论、思维碰撞得出结论的习惯；
【
阅读后
】
1.小组合作共读
2.小组仿写故事：Superdog
3.小组展示
【
设计意图
】
1.通过共读后讨论，Supercat从can’t到can的过程，对学生进行情感教育，世上本无难事，只要你愿意去学去努力，就可能能够成功；
2.小组合作仿写、合作展示故事，锻炼小组沟通互助的能力。
1.总结本节课所学内容，进行巩固；
2.点评各小组的课堂表现，进行表彰；
教学评价与反思
【优点与特色】
1.学情分析较为透彻，设计巧妙，适合二年级学生的学习特点；
2.依据单元整体内容再构文本，为学生快乐地学习努力创设了合理情境和语境；
【问题与建议】
1.可以与一年级学过的知识做一个连接，实现螺旋式的知识反复上升；
【优点与特色】
1.教师教态自然亲切，环节间过渡自然，再构文本实现语境的切合，符合学生学习特点；
2.学生学习热情高，兴趣浓厚，思维积极；
【问题与建议】
1.小组展示感觉不够透彻，有的同学没有充分体现在小组内的合作能力，应该将任务分层，让每个人都有所付出、有所收获；
【优点与特色】
1.目标达成较高，突出了重点，突破了难点；
2.学生在学习过程中快乐、热情、专注，很好地达到了提高学生学习英语兴趣的目标；
【主要问题反思】
1.学生在第三人称的使用上仍存在部分不熟悉的问题，教师应根据学情使用多种方法、练习加强学习；
2.学生在小组合作这块有很大进步，但仍存在汇报前后未使用文明、规范用语等问题，教师应在日常的课堂中加强训练；
【改进的方向与措施】
1.日后在教学中应加强日常课堂上的要求，规范用语、规范小组合作形式等等；
2.教师应加强对学生的及时评价，应该给学生更多的鼓励和表扬。I
can
sing.
I
can
swim.
I
can
run.
I
can
ride
a
bicycle.
1
Enjoy
a
story：Supergirl
I
can
skip.
I
can
write.
I
can
read.
I
can
fly.
7
6
5
4
3
2
1
L
∥A
L
allie
com
tunn
G
all
