1.3 神奇的新材料 教学设计 (2)

3.神奇的新材料 教学设计
教学目标：
1.发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2.能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3.引发对不沾水、不沾灰材料的好奇与关注。
重点：了解荷叶、蜡烛黑灰不沾水、不沾灰的特性。
难点：用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
教学准备：
教师材料：相关视频材料、课件
学生分组材料：
荷叶、一次性塑料杯（装少量水）、纸杯、蜡烛、滴管、粉笔、小勺、托盘、火柴
教学过程：
一、导入：
1.谈话：夏天到了，池塘里满满的都是荷叶。下雨了，小动物们都喜欢用荷叶做伞，为什么呢？
2.聚焦问题：荷叶到底会不会被雨水打湿呢？
3.学生提出可以检验一下荷叶会不会被雨水打湿。
4.激思：怎样检验呢？
把水滴在荷叶上，看荷叶会不会被打湿。
5.谈话：
我们在荷叶上面滴水，需要一种工具——滴管。正确使用滴管，才能保证实验的规范化，观察到现象。
介绍使用方法：
（1）看使用方法指导视频；
（2）练习：一捏、二没、三松、四提。
二、实验探索：荷叶、蜡烛黑灰不沾水、不沾灰的特性
（一）发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象
1.探索：在荷叶上滴一滴水，轻轻晃动水滴，有什么发现？
交流：荷叶上的水滴是什么形状？（圆的）
2.探索：在荷叶上撒点粉笔灰，让水滴在粉笔灰上来回滚动，又有什么发现？（水滴卷走荷叶上的粉笔灰）
交流：粉笔灰哪去了？
小结：像荷叶这样不沾水、不沾灰的特性，人们可以制作出神奇的新材料。
3.看视频了解荷叶不沾水、不沾灰的原因。
4.思考：荷叶这种不沾水、不沾灰的特性，生活中可以制作出什么新材料？
学生回答。
（二）发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象
1.?在烧杯底滴一滴水，晃一晃，有什么发现？
（1）交流现象：纸杯底部的水滴长长的、扁扁的，晃一下水散开了。
（2）发现：纸杯底部不沾水。
2.出示实验材料，设计实验：
粉笔、勺子、蜡烛、纸杯、滴管、一次性塑料杯、火柴、燃烧皿
怎样使纸杯底部变成不沾水、不沾灰的材料？
3.四人小组讨论、寻找合适的方法
4.学生年龄小，进行实验方法的指导和建议
（1）视频指导实验方法：在蜡烛黑灰上滚水珠；
（2）看实验顺序图，关注实验完成的步骤；
（3）引导关注实验的细节:有什么要建议小伙伴们的？
特别强调分工合作：
1号学生负责点火柴和蜡烛，2号学生负责熏黑纸杯底，3号学生负责滴水滴，4号学生负责撒粉笔灰、然后滚水滴。
5.无线视频展台随机展示、交流学生实验中的发现与困惑
6.?反思实验中的不成功的做法：
（1）纸杯底靠近蜡烛火焰太近；
（2）熏黑纸杯底时，长时间停留。
三、激励同学们课后继续关注新材料，下节课交流研究发现