统编版一年级上册语文园地二 教学设计+反思

一年级上册?语文园地二?教学设计
【教学内容】义务教育教科书
语文
一年级
上册第36-38页。
【教学目标】
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。
3.读音节，区分形近、音近的声母。
【教学重点】复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
【教学难点】读音节，区分形近、音近的声音。
【教学准备】
1.教师：教学课件
2.学生：若干小棒、毛线绳。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们，这节课让我们继续学习《语文园地二》，请同学们翻开课本36页。到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了(用卡片复习)。
1、多媒体课件按顺序出示23个声母。个别合作读，男女读，学生齐读。
b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w（板书23个声母）
(2)教师引导男、女生读儿歌：
b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l作游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；
zh、ch、shi
r排在前，z　c　s排在后，我们叫上y和w，声母成员都到齐。
(3)教师指学生认读字母，点明“zh　ch　sh　r　z　c　s”的顺序和读音（平舌音和翘舌音），个别纠正读音。
（4）教师小结
(5)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
2、还能摆什么？快来试试看。
2、还能摆什么？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)
同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。
（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。
（2）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。
（3）学生展示，借助实物或身体摆声母。
(4)游戏“我摆你猜”。指学生摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？
3、比一比，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。
(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。
(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá　hé　　dǎ　bǎ
自己练读。指名领读。
(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
4、读一读，做动作。
过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。
(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē
chá、dú
shū、chī
xī
ɡuā、tuō
dì、lǐ
fà、cā
zhuō
zi。
学生在小组内练习拼读词语。
(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。
(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。
（4）进行思想教育。
5、作业（自主完成）：把同类的事物涂上相同的颜色。
1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁读懂。
2.教师检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。
3.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的。
4.教师订正答案，纠正错误。
二、课堂总结
教师总结：这节课你的最大收获是什么？
三、板书
语文园地二
23个声母
翘舌音zh、ch、shi
r
平舌音z　c　s
b、d、p
、q、f、t
教学反思
这节课我以复习声母为主，教学生注意字母的顺序、读音；其次通过学生用自己带来的东西、手势摆字母来巩固知识和学会区分易混淆的声母；最后学会了自主读拼音。学生在快乐中学习，乐读写并用，达到教学目标。这节课还存在不足之处，我需要不断学习提高。