10 ao ou iu 教学设计

《ao、ou、iu》教学设计
教学目的：
　
1、学会ao
ou
iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。
2、通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
3、激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
教学重点：
　　
1．学会ao
ou
iu的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点：
音节词的拼读，复韵母“iu—ui”的辨析。
教学过程：
一、创设情境、复习导入
1、师生共唱《上学歌》.
2、复习单韵母的发音。
3、复习ai?ei?ui的发音。
强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母?
过渡：请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！
这节课，老师给大家带来了三位新的拼音朋友，想认识它们吗？别着急，它们就藏在这幅画中。
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声
请同学们观察图画，说说天空中，海面上，大海里有什么？它们在做什么？
（一）学习ao
（课件出示“奥运会标志”插图）问：看到了它，你想到了什么呀？
2、奥运会的“奥”就是我们第一位新朋友的四声，读成一声谁会？（指名读，齐读）它是什么样子的呢？（出示ao）
3、ao是由两个字母组成的。发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请同学们注意看老师的口形，认真听老师的发音。
　　
4、教师范读2次，学生跟读，指名读，齐读。
（二）学习ou　　
1、同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来看看第二位新朋友藏在哪。（出示海鸥图片）这是谁？ou就是我们今天要认识的第二个新朋友，快来认认它吧。（出示ou）
2、读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读，齐读。
（三）学习iu　
1、这只小海豹在做什么呢？（出示：海豹图）
2、游泳的“游”读成一声就是“iu”，发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
　　
3、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。
4、iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”
（课件出示：iu——ui）他们有什么形同之处，有什么不同之处？
小结：今天我们认识了3位新朋友，他们是（齐读：ao、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ao、ou、iu住在哪一间小屋里？我们再和ao、ou、iu打打招呼吧。（齐读）
（四）学习ao、ou、iu的四声。
1、ao、ou、iu的四声兄妹也来到了我们中间，他们在哪儿呢？请同学们打开书翻到42页，用小手指着，自己赶快读一读。读完了用坐姿告诉老师。
2、观察ao、ou、iu的声调分别标在哪一个字母上，复习标调歌。
3、指名读ao、ou、iu的四声。
全班齐读
4、打乱顺序指名读ao、ou、iu的四声。
三、学习声母与ao、ou、iu组成的音节。
1、过渡语：同学们把ao、ou、iu的四声学得真不错，这些带四声的韵母宝宝，他们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手来站在一起成为一个音节，我们该怎么读它们呢？
2、课件出示熟字：口、手、六、九、鸟、跳
（1）点击“口”字，提问：还记得这个字怎么读吗？
出示：口
kǒu
k—ǒu
（2）示范拼读，生跟着拼读
总结：kǒu是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。
点击屏幕，相继出现：
手
shǒu
sh—ǒu
九
jiǔ
j—iǔ
六
liù
l—iù
（鸟图片）
niǎo
n—i—ǎo
（跳绳图片）
tiào
t—i—ào
全班学生跟着小老师拼读。
（3）学生自己拼读，再齐读。
3、在我们的书中还有许多声母与ao、ou、iu组成的音节，请你自己先读读，再读给同桌小朋友听。
4、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领，指名读，读对了，拍拍手，跟着读一遍。
3、大家读的真棒，那在我们的生活中，这些音节朋友藏在哪里呢？我们开火车来读一读，说一说。
4、游戏：为了奖励大家这么积极认真的学习，我们一起来做一个游戏，刚才老师考你们，现在你们来考老师。要求：看大屏幕上的音节，只能在心里拼读、千万不出声，想一想用什么动作或表情或声音表现出这个音，让老师来猜一猜，猜对了，你们就说对，然后再拼一拼。
5、现在老师想带你们去一个地方，想不想去？去哪儿呀，赶快拼一拼？（课件出示超市图片和音节）
超市里有好多好吃的，想不想知道都有什么？别着急，让我们拼拼音节词，拼对了，这些好吃的就会出现了。
四、在四线格中书写ao、ou、iu。
同学们这节课我们认识了ao、ou、iu这三个拼音朋友，会读了、会拼音节，我们还要会写。
请大家先看老师写，老师在四线格中范写ao、ou、iu，学生观察书空。你有什么需要提醒大家注意的？
学生在作业本上练习书写，评价学生书写情况。
五、总结：
同学们，今天我们又认识三个新的复韵母朋友，他们就是——
那同学们的表现怎么样呢，看看韵母朋友给我们的评价吧。yōu
xiù
六、课外延伸
其实ao
ou
iu三个好朋友就藏在我们的身边，
只要我们在生活中细心观察，就会发现在超市里、商店里、街道上，甚至我们的名字中有很多地方都躲着ao
ou
iu
，今天我们的作业就是去找找你身边的ao
ou
iu
看哪个小朋友找得多。