三年级语文下册教案 爬山虎的脚 3（北京版）

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教学内容 11 爬山虎的脚 （第一课时）
教学目标 知识目标：通过读课文初步学会本课的13个生字及新词，认读6个字。情感目标：结合课文内容，通过品词品句体会作者观察的仔细及用词的准确。能力目标：1.通过课文内容及看录象资料，了解爬山虎的脚长在什么地方、什么样子。2.有感情地朗读课文。
重点 了解爬山虎的样子及特点。
难点 体会爬山虎的脚怎样爬及爬山虎的脚与叶的关系。
课前准备 教师 有关爬山虎的资料，投影。
学生 查找爬山虎的有关资料。
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容
谈话导入教学新知 同学们，你们见过爬山虎吗？谁知道爬山虎长在什么地方？学生介绍自己了解的爬山虎。它有脚吗？它的脚在哪里？（结合课文第一段或自己所知道的说一说）同学们，今天我们就一起看一看爬山虎是什么样子的，找一找它的脚在哪里？板书：11 爬山虎的脚一、初读课文，整体感知。自由读课文。要求：读准字音，读通句子。（强调：痕迹——迹，读第一声；茎——读第一声；拂 ——读第二声。）检查学生生字词的掌握情况。指名分段朗读课文。其他同学认真听，读后要进行评议。再默读课文，思考：爬山虎有脚吗？它的脚长在什么地方？精读课文，了解内容。读课文，思考：爬山虎刚长出来的叶子是什么样子的？（用笔画一画课文中描写爬山虎叶子的句子，再仔细读一读。）指名朗读第三自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方？什么样子？指名说一说，结合课文内容及投影进行理解。（理解重点词语：细丝跟新叶子一样，
巩固练习课堂小结 也是嫩红的；长在“茎上长叶柄的地方”，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）我们找到了爬山虎的脚，那么爬山虎的脚是怎样爬的呢？读课文，找出相关的句子读一读。（触角——变小圆片——细丝弯曲——拉茎——紧贴墙）结合投影的演示帮助理解爬山虎爬的过程。结合板书和自己的理解说一说爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。（指导学生用自己的语言说一说）你还对爬山虎有哪些了解？（介绍自己查找的有关资料）填空：细丝跟（ ）一样，也是（ ）的；长在“茎上长（ ）的地方”，反面伸出（ ）的六七根（ ），每根细丝像（ ）的（ ）。 （学生根据自己的记忆填空，不会的再看看书）通过本节课的学习，你有什么收获？（自由说一说）没见过爬山虎的同学有机会看一看。
板书设计 11 爬山虎的脚触角——变小圆片——细丝弯曲——拉茎——紧贴墙
作 业 书面作业 完成填空练习
实践作业 继续查找有关爬山虎的资料
教学内容 11 爬山虎的脚 （第二课时）
教学目标 知识目标：通过分析字形结构及比较的方法学会本课的13个生字及词语。能力目标：1.在理解课文内容的基础上能有感情的朗读课文。2.在理解第二段内容的基础上进行背诵。情感目标：培养学生良好的书写习惯。
教学重点 学习本课的生字及新词；能够正确规范书写。
教学难点 能够正确背诵课文第二段。
课前准备 教师 投影、词语卡片
学生
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容
复习导入教学新知 自由读课文，说一说爬山虎是怎样用脚“一脚一脚地往上爬的”。（结合课文内容说一说）指导背诵课文第二自然段。自由读第二段，想一想这一段主要写了什么？找出文中的重点词语，再想一想每一句说了什么？把每句话连起来练习背诵。生共同总结背诵的方法。同桌互相检查背诵。指名背诵，其他同学评议。一、学习本课的生字。1.出示生字卡片，学生看卡片，认读生字。你用什么方法记住这些生字呢？在小组内说一说自己记忆字形的窍门。各组推荐代表说记字形的窍门。找出容易写错的生字，说一说应该注意什么。2.重点指导书写：（1）注意读音的：嫩：是第四声茎：是第一声（2）注意字形的：痕：是半包围结构，注意占格。墙：左右结构，注意右上的“竖”下面不出头。
巩固练习课堂小结 逐：半包围结构，右上是“家”的下半部分， 但最后一笔是“捺”，不是“点”。3.学生在练习本上练习书写。二、读读写写：嫩绿 舒服 均匀 墙上 痕迹 紧贴 逐渐 爬山虎 指名领读。（注意：该读轻声的要读出轻声）自己读一读，要看清楚字形。齐读。（认真看，再读）练习书写（有重点练习：容易写错的多写一写）1.偏旁组成新字。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）立 弗 仓 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2.形近字组词。经（ ）（ ） 很（ ）（ ）径（ ）（ ） 狠（ ）（ ）茎（ ）（ ） 痕（ ）（ ）3.课文原文填空。（投影出示） 第四自然段的内容。老师根据学生掌握情况进行小结。
板书设计 11 爬山虎的脚嫩：注意笔画、读音茎：注意读音痕：强调占格 墙：注意右上的“竖”
作 业 书面作业 抄写字词 完成课后练习
实践作业 观察爬山虎的样子
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