11 ie üe er 教案

11、ie、üe、er
一、教学目标
1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye
yue。
2、能正确拼读声母和复韵母ie、?e组成的音节，巩固?上两点省写的规则。
二、教学重点
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er，认识整体认读ye
yue.学会拼读音节。
三、教学难点：
认清ie、üe、er的形，能读准音，能熟练的拼读音节。
四、教学过程:
一、创设情景，复习导入
1、谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。
2、学生做摘气球游戏
师:你们喜欢气球吗？你喜欢哪个，老师就点哪个。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了就会有掌声送给你。
二、学习ie、üe、er
1、师:孩子们，摘下了漂亮的气球，想继续往前走吗？
今天我们就来认识拼音王国里的几个新朋友。(板书课题)
2、出示第一幅图.
(1)看一看，图上画的什么？(椰子树)由椰子树的“椰”指导要学的ie的读音。
师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口型由i快速滑向e)
(2)记一记:看看谁最聪明，能记住它(i在前，e在后，挨在一起ie
ie
ie)(写一写)
(3)学习ie的四声.
师：ie的妈妈给ie买了四顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴，你是怎么知道的？（指名说）
师：复习标调歌
有a别放过，没a找o
e,i
u
并列标在后，单个韵母不用说。
师：ie带着帽子来了，谁给大家读？(指名当小老师，齐读、打乱顺序读)
(4)拼一拼，声母哥哥来了，他们要和ie做朋友?你能拼出下面的音节来吗？(小组内练读)
(5)提示拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
(6)开火车读
(7)学习ye，同学们真了不起！不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节，ie的爸爸领着它去买了件衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子，(出示ye).它是整体认读音节，谁知道怎么读？(指名范读、齐读)，它戴上帽子来了，谁会读:指名男、女生分读、齐读。
(8)教师讲解:ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye，跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
（9）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习(自由读，抽读，组词读)。椰子树、爷爷、田野、叶子
3、同学们刚才学的真好，按这样的方法你们能够自己学习韵母üe吗？
看图>发音>写一写>戴帽子>拼一拼
4、刚才同学们通过合作学习了üe，现在她戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？(齐读、对读、接读)
5、学习声母与üe组成的音节，出示n，l与üe相拼的图片。
指名读、分组接读，出示j，q，x与üe相拼的图片
①你发现了什么，为什么？
②齐读、指名读、分组接读
6、学习yue，复韵母üe看见整体认读音节直接给汉字注音。急哭了，好心的声母y哥哥，赶紧跑到ue前面说，别急，我来帮帮你，但是你要擦干眼泪，于是üe变成了yue，它也变成了整体认读音节yue。
音节yue，指名读、范读、齐读
7、学习yue的四声
8、书写
4、自学第三个韵母er
(1)猜谜
左一片右一片，隔着山头看不见。
耳朵能干什么呢?
(2)编顺口溜，记住er，er
er
er
真淘气，不跟声母交朋友，特殊韵母er
er
er。
指导认读：它只要戴上帽子就可以给汉字注音了，它们来了，四声认读。
四、玩游戏
师:今天我们认识了这么多韵母和音节真是开心，我们一起玩个游戏吧！
五、小朋友，时间差不多了，我们该回家了，今天我们在拼音乐园里玩的开心吗？你在拼音乐园里都学到了哪些本领？说说收获吧！