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北师大版小学数学一年级上册第二单元第一课时
《过生日》导学案
学习目标：
1.创设具体的情景，学会比较两个物体的大小、多少。
2.学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3.通过创设具体的情景，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
感知最大与最小、最多与最少的含义。
教学难点：
掌握比较两个物体的大小、多少的方法。
教学过程：
一、导入新课
1.猜一猜
一人一年一个圆，下面软来上面甜。
你唱歌来我许愿，吹完蜡烛就吃完。（打一食物）
谜底是（
）。
2.说一说，什么时候吃蛋糕呢？
3.你知道爸爸妈妈的生日吗？
探究新知
1.比较大小
（1）看一看，说一说：小明为妈妈的生日都准备了什么？
（2）说一说，哪块最大？哪块最小？
（
）最大，（
）最小。
（3）说一说，哪块最大？哪块最小？
（
）最大，（
）最小。
2.比较多少
（1）哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“○”。
说说你是怎么比较的？
（2）哪个装得多？
①我的想法是：
②还有别的方法吗？
我发现：比较大小、多少时，不仅可以用（
）观察，还可以利用（
）操作，用同一个物体量来比较，但是比较时标准要一样。
三、随堂检测
1.大的画“√”，小的画“○”。
（
）
（
）
（
）
（
）
2.多的画“√”，少的画“○”。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
3.最大的画“√”，最小的画“○”。
（
）
（
）
（
）
4.谁喝得多？画“√”。
【答案】
1.
（
√
）
（
○
）
（
○
）
（
√
）
2.
（
√）
（
○
）
（
○
）
（
√
）
（
）
3.
（
√
）
（
○
）
（
）
4.贝贝
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精品试卷·第
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北师大版小学数学一年级上册第二单元第一课时
《过生日》教学设计
课题
过生日
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.创设具体的情景，学会比较两个物体的大小、多少。2.学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。3.通过创设具体的情景，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点
感知最大与最小、最多与最少的含义。
难点
掌握比较两个物体的大小、多少的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：今天老师带来了一则谜语，你能猜猜它是什么吗？课件出示：一人一年一个圆，下面软来上面甜。你唱歌来我许愿，吹完蜡烛就吃完。（打一食物）师：小朋友们，什么时候吃蛋糕呢？师：小朋友们过生日，爸爸妈妈都会买一个大大的蛋糕，那么你知道爸爸妈妈的生日吗？师：我们的好朋友奇思刚开始也不知道，最后通过询问知道了妈妈的生日，这不正在给妈妈过生日呢！板书课题：过生日
学生独自猜一猜：是蛋糕。
学生：过生日的时候吃蛋糕。
学生：不知道。
利用猜谜语调动学生学习的积极性，活跃课堂，为导入新课做铺垫。
讲授新课
1.比较大小课件出示：师：这么多好吃的！都有什么？师：你看，爸爸把蛋糕切成了几块。课件出示：师：说一说，哪块最大？哪块最小？师：真棒！爸爸又把西瓜切成了几块，你能说一说，哪块最大？哪块最小？课件出示：2.比较多少师：这三杯饮料，哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“○”。课件出示：反馈：第二杯装得最多，第一杯装得最少。师：能说说你是怎么比较的？反馈：这三杯饮料是一样高的，只是杯子的粗细不一样，杯子越粗，装的饮料越多，杯子越细，装的饮料越少。师：看来用眼睛观察直接能比较谁多谁少，那么下面的两瓶饮料，你能直接比较出来吗？课件出示：哪个装得多？师：你们认为呢？师：这个办法不错！还有吗？反馈：还可以先把倒空，再把中放入饮料倒进就可以比较了。师：还有别的方法吗？反馈：都倒进玻璃杯中比比。……师：真不错，想到了这么多的办法！在比较大小、多少时，不仅可以用眼睛观察，还可以利用动手操作，用同一个物体量来比较。但是要注意：比较时标准要一样。
学生观察主题图，自由说说。
学生观察，然后回答：第③块最大，第①块最小。学生独自观察，然后自由说说：第①块最大，第③块最小。分组交流，然后集体反馈。学生根据自己观察的自由说说。学生：高，它装得多。学生：不一定吧！倒在里试试。学生自由说说。学生根据自己的想法自由说说。
借助教材情景引导学生比较物体的大小，培养学生观察能力与认真思考的习惯。比较大小比较简单，让学生通过自己观察，亲身体验，感知知识的形成与发展过程。通过学生的说一说环节，引导学生的有目的观察，知道高度相同，粗细不同几个容器比较多少的方法。这一环节的训练，就是让学生感受到，通过用眼睛直接观察已经不能比较了，进而激发学生探究的欲望，采用其他的方法来比较，将学生的脑、手都用起来，有效的培养了学生的思维。
巩固练习
1.大的画“√”，小的画“○”。
2.最大的画“√”，最小的画“○”。3.谁装的多，多的画“√”。4.哪杯差的最多？画“√”。
新知需要练习来巩固、强化，所以设计不同类型的联系，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我会比较大小、多少了。我知道比较大小、多少不仅可以用眼睛看，还可以利用动手操作来比。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
过生日
——比较大小、多少
大小
眼睛看
多少
动手操作
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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过生日
北师大版
一年级上
新知导入
猜
一
猜
一人一年一个圆，
下面软来上面甜。
你唱歌来我许愿，
吹完蜡烛就吃完。
（打一食物）
新知导入
你知道爸爸妈妈的生日吗？
新知讲解
准备了什么食物？
新知讲解
说一说，哪块最大？哪块最小？
最大
最小
新知讲解
说一说，哪块最大？哪块最小？
最大
最小
新知讲解
哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“
”。
这三杯饮料是一样高的。
杯子的粗细不一样。
新知讲解
用眼睛观察直接能比较谁多谁少。
新知讲解
哪个装得多？
高，它装得多。
不一定吧！倒在
里试试。
新知讲解
还有别的方法吗？
还可以先把
倒空，再把
中放入饮料，倒进
就可以比较了。
哪个装得多？
都倒进
中比比。
新知讲解
在比较大小、多少时，不仅可以用眼睛观察，还可以利用动手操作，用同一个物体量来比较。但是要注意：比较时标准要一样。
课堂练习
大的画“√”，小的画“
”。
课堂练习
最大的画“√”，最小的画“
”。
课堂练习
谁装的多，多的画“√”?
拓展提高
哪杯差的最多？画“√”。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会比较大小、多少了。
我知道比较大小、多少不仅可以用眼睛看，还可以利用动手操作来比。
板书设计
过生日
——比较大小、多少
大小
眼睛看
多少
动手操作
作业布置
完成教材“练一练”习题。
谢谢
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