2.5 磁铁的两极 教学设计 (2)

5.磁铁的两极(磁铁王国奇遇记）
【创新点说明】
一、将现代信息技术与课堂相融合。利用希沃白板的交互式功能，比如通过拍照、直播功能，实时收集学生在探究活动中产生的生成性资源并及时组织交流评价，课堂的生成性更高，学生的参与感更强，进而提高课堂效率。
二、选择有结构的材料，自制教具，帮助学生从探究活动中理解和掌握知识。比如在探究磁极间的作用规律时，先给学生两辆已标注的磁铁车，让学生发现规律；再提供自制的未做标注的磁铁车，让学生在“玩”中应用知识，巩固知识。
三、创设故事情境，以《磁铁王国奇遇记》的故事形式贯穿整节课的始末，并且在故事中设置了不同的“奇遇”情境，这种在故事情境中“历险”的学习方式能极大地刺激学生的学习热情，使得学生的注意力能一直保持在课堂的探究活动中。
【课标解读】??
磁是自然界常见且非常重要的现象，是能量的一种表现形式。其原理和微观本质虽然复杂，但由于磁铁在生活中的广泛使用，小学生在许多玩具中都能见到磁铁，磁铁甚是还会直接成为学生的玩具，这是一个了解自然科学的极好机会。本课学习内容有利于帮助学生在小学阶段了解有关磁现象的基本常识。以小学生常见的磁铁为研究对象，用探究的方法了解磁极的概念和磁极的相互作用，即磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。通过本课内容，学生可以把日常现象归纳为科学原理，在学习科学知识的同时，促进学生对科学本质的理解。
【教材分析】
本课是苏教版小学《科学》二年级下册第2单元《玩磁铁》中的第2课。
围绕“发现”这个核心，本课分两部分展开四个有层次的活动。第一部分，玩铁粉发现磁极和磁极的特点，该部分意在启发学生在探究中发现磁铁上磁力的强弱，进而明晰磁极的概念，为接下来的发现磁铁两极的相互作用做好铺垫。第二部分，发现磁极间的相互作用规律。这部分由逐层递进的三个活动组成。第一个活动，玩磁力车，发现条形磁铁两极的相互作用规律；第二个活动，给未标注磁极的磁力车做标记，应用磁极的相互作用规律解决问题；第三个活动，借由跳不小水的小青蛙将磁极及其相互作用规律进行迁移，知道环形磁铁也有磁极和相互作用规律。通过三个有梯度的活动，层层递进，进一步激发学生探究的愿望，培养学生应用知识解决问题的能力以及积极缜密、发散迁移的科学思维能力。
【学情分析】
二年级的学生活泼好动，喜欢故事性的情境，好奇心重喜欢玩，本课抓住学生这样的特点来进行教学设计。
学生在生活中基本都玩过磁铁，可以说磁铁是他们非常熟悉的物质，但是由于年龄阶段特点，他们对于磁铁却很少认真研究过。考虑到低年级的孩子喜欢故事性的教学情境，所以本课以《磁铁王国奇遇记》的故事形式贯穿整节课的始末，并且在故事中设置了不同的“奇遇”情境，这种在故事情境中“历险”的学习方式能极大地刺激学生的学习热情，使学生在好奇心的驱使下，主动探究跟磁铁有关的神奇现象，而这些有趣的故事情节和接踵而来的“奇异现象”也使得学生的注意力能一直保持在课堂的探究活动中。学生在磁铁王国中游玩的同时，本堂课也轻松地达到相应的教学目标。??
【教学目标】
1．知道磁铁上的磁力有大有小，磁力最大的地方是磁极。
2．能找出磁铁两极间同极相斥异极相吸的作用规律。
3．根据磁铁两极的相互作用规律，能标示出磁铁上的磁极。
4．知道磁悬浮列车的悬浮原理。
5.了解利用科学技术能改造自然，体会到科学技术让生活环境不断得到改善。
【教学重点】
研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】
根据磁铁两极的相互作用规律，能标示出磁铁上的磁极。
【教学准备】
教师材料：条形磁铁、大头针、磁铁小车
学生材料：条形磁铁、铁粉盒、磁铁小车、环形磁铁及支架
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，开启磁铁王国奇遇之旅
1.回顾：同学们上节课我们学习了？（磁铁）
2.创设情境：一个二年级的小朋友丁丁在上完磁铁这一课后对磁铁产生了很大的兴趣，于是他决定带上磁铁背上行囊去磁铁王国里瞧一瞧,今天我们也跟着丁丁一起，踏上这段磁铁王国奇遇之旅。
【设计意图】通过创造磁铁王国的故事情境，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，并为接下来的探究做铺垫。
二、奇遇一：脏乱的铁砂路，认识磁极
1.谈话：来到了磁铁王国，丁丁开心的在磁铁王国里面逛着。突然发现，马路上怎么堆着一堆堆沙子。仔细一瞧，原来是铁砂。同学们，这些铁砂堆在路中间，好吗？
2.出示问题情境：可是身边没有清扫的工具，这可怎么办？（用磁铁吸）
3.方法指导：听从大家的建议，丁丁拿出磁铁。注意观察，丁丁为什么要平放磁铁，而不竖着拿呢？（平放磁铁，接触面积更大）
4.奇遇一：在清理的过程中，丁丁发现了一个神奇的现象！
5.出示材料：想知道这神奇的现象是什么吗？瞧这个盒子里装的就是磁铁王国的铁砂，请拿出抽屉里的铁砂盒以及磁铁，然后开始你们的探究！
6.汇报发现：同学们，你发现什么神奇的现象了？（利用白板功能请学生板画并及时评价。）
7.设疑：铁砂怎么都往磁铁的两边跑呢？
8.交流小结：原来磁铁上有的地方磁力大有的地方磁力小，磁铁上磁力最大的部分叫做磁极。那条形磁铁的磁极在哪里？谁能把它圈出来。
9.出示主题：原来磁铁磁力最大的地方是磁极，磁铁还有两个磁极。发现这个秘密的丁丁高兴极了，他决定继续探索，关于磁铁的两极还有没有更多秘密。（出示主题：磁铁的两极）
【设计意图】创设情境，引导发现神奇的现象激发学生的求知欲和探究兴趣。提供有结构的材料，并巧妙地通过丁丁进行方法指导，避免错误结果对学生的误导。另外，通过观察实验现象和对现象的思考，让学生自主发现磁铁上磁力的大小差异，进而明晰磁极的概念。
三、奇遇二：神奇的交通，发现磁极作用规律
1.创设情境：丁丁来到一段繁忙的交通路段。善于观察的丁丁发现了，这磁铁王国的交通也很神奇！
2.介绍磁力车：老师去磁铁王国借了一些他们的车过来，他们的车叫做磁力车。
3.提问：为什么叫磁力车呢？（以磁铁的磁力为动力。）
4.学生活动，发现磁极的作用规律：请同学们开开磁力车，找找磁铁王国神奇的交通的秘密。
5.汇报发现：原来磁铁有两极，而且存在同极相斥，异极相吸的作用规律。
6.创设问题情境：丁丁正想离开，突然发现，有个人愁眉苦脸的，原来是磁铁王国新进了一批磁力车，可是这车上也没标注磁极，这样随便开很容易出车祸的，这可怎么办？
7.引导思考：你打算怎么做？需要什么材料。
8.学生活动，教师直播展示。
9.小结过渡：同学们真聪明，利用磁极的作用规律帮磁铁王国解决了一个难题。
【设计意图】在玩磁力车中发现两块磁铁同极相对相互排斥，异极相对相互吸引的规律。创设问题情境，让学生运用磁极间的作用规律解决问题。通过直播的方式实时呈现课堂生成性资源，同时培养学生边实验边用科学的语言描述实验现象并作出解释的能力。
四、奇遇三：跳不下水的小青蛙，环形磁铁也有两极
1.奇遇三：帮磁铁王国解决了交通问题，丁丁很开心。他逛着逛着来到一片池塘边。发现了一只奇怪的小青蛙。它跳不下水是怎么回事呢？
2.同学们眼睛真亮。原来这磁铁王国的池塘里有块磁铁，青蛙肚子上也有块磁铁。
3.介绍环形磁铁。
4.活动：小青蛙为什么跳不下水呢？请大家帮它找找原因。（发现环形磁铁的两极及其作用规律。）
5.汇报小结：环形磁铁也有两极，而且这两极在它的上面和下面，也符合同极相斥，异极相吸的作用规律。
【设计意图】环形磁铁的实验现象明显，该实验不仅能激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面，让学生意识到磁铁都有磁极，并为磁悬浮列车的原理做理论铺垫。
五、奇遇四：神奇的列车，了解磁悬浮列车的工作原理
1.创设情境：带着满满的收获，丁丁打算回家啦。搭车时，他发现了，这列车也不一般！
2.介绍磁悬浮列车：谁看出来这车哪里不一般呢？（学生尝试介绍磁悬浮列车）
3.教师播放视频，了解磁悬浮列车的工作原理。
4.小结：科学知识能服务于生活，造福人类。利用磁铁两极的作用规律，我们就能创造出磁悬浮列车这么厉害的交通工具让我们出行更方便。
【设计意图】让学生体会科学知识能应用于生产生活中，能造福人类。
六、思考：断裂的磁铁还有磁性吗？
1.创设问题情境：乘坐着磁悬浮列车丁丁结束了这充满收获的磁铁王国奇遇之旅。回到家中他在整理行囊的时候突然发现了，条形磁铁断成两截了，糟了它是不是就没有磁性了？
2.思考：断裂的磁铁还有磁性吗？
【设计意图】磁铁断裂是生活中经常会碰到的事。通过思考断裂的磁铁还有没有磁性，引导学生自主探究，让学生进一步认识到断裂的磁铁也有磁性，同样存在磁极及其相互作用规律。让学生意识到断裂的磁铁同样可以进行再利用。
【板书设计】