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部编版小学语文三年级下册课时教学设计
课题
27.漏
单元
第八单元
学科
语文
年级
三年级
学习目标
1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容，找出最有趣的内容读一读。2.抓住重点词句理解句子，体会故事的趣味性。3.能根据提示复述课文。
重点
抓住重点词句理解句子，体会故事的趣味性。
难点
能根据提示复述课文。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。老婆婆
脊背
炕头
巅散架
粘胶
旋风
一个贼顺势一纵
小胖驴
漏雨
莫非
厉害
抱住
偏偏2.检查朗读课文，指名读，评价读。3.谈话导入：通过上一课时的学习，我们了解了虎和贼偷驴的过程，现在，我们继续探究“漏”是什么，到底有多厉害。
朗读生字、新词。朗读课文
【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，激发学生学习的兴趣。】
讲授新课
二、回顾内容，再读故事1.
老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）2.
老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等。3.师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事，那回忆一下，这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。老爷爷、老婆婆养了一头（
），老虎、贼啊都惦记。老虎和贼正在（
），却听老婆婆说怕（
）。它们听见赶紧（
），一直到了（
）。贼下树，虎回走，它俩树下（
），吓得大喊（
）啊！驴圈里，（
）在吃草，老婆婆的屋顶（
）啦！三、走进课文，深入探究。1.交流一：故事的时间、地点、人物。（1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。（2）小组交流。（3）全班交流，教师小结。（时间：从前；地点：山脚下；人物：老爷爷、老婆婆、虎、贼。）2.交流二：老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。（1）故事发生时的天气情况怎样？（下着蒙蒙小雨。）为什么写当时的天气情况？（为下文写“漏”做了铺垫。）（2）这样的天气虎和贼来这里做什么？山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴，贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。（3）老爷爷和老婆婆说了什么？老爷爷说“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（指导朗读，读出老婆婆的无奈。）（4）老虎和贼听了老爷爷和老婆婆的对话会怎样想呢？老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”（指导朗读，读出虎和贼的疑惑和胆怯。）（5）接着发生了什么？虎和贼又是怎么想的？老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。（指导朗读，读出虎和贼的惊慌失措和狼狈。）指导学生分角色朗读课文。3.交流三
：虎驮着贼，贼骑着虎。（1）老虎跑哇，跑哇。累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这时看到前边有棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢？老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把他蹭下来，好逃命。”贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。”（3）指导学生分角色朗读课文，读出虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。4.交流四：虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。（1）虎蹭贼，贼上树：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“终于”感受虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。（2）虎和贼树下相遇，滚下山坡：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“连忙”、“赶紧”感受虎和贼又一次遇到“漏”以后惊慌的心情。（3）指导学生分角色朗读课文。5.交流五：贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。齐读课文第18自然段，抓住词语“惊慌”感受虎和贼当时的狼狈样子。6.交流六：老爷爷老婆婆再说“漏”。（1）老师范读课文最后两个自然段。（2）互相交流，谈谈自己的感受。（3）教师小结：同学们，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫做“歪打正着”；老虎和贼听到‘漏’，吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个晚上，小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这样“安然无恙”四、拓展交流，练习复述。1.拓展交流。（1）你想对文中的老爷爷和老婆婆说点什么？（2）你想对文中的虎和贼说点什么？2.练习复述。（1）默读课文，说说故事中哪部分内容你觉得最有意思，在用自己的话复述这个部分。（2）举手自荐复述课文，师生评议。4.学生练习复述全文。
1.回顾内容，完成填空练习。2.抓住重点句段走进文本，交流体会故事的趣味性。3.学生畅所欲言4.练习复述故事。
【设计意图：引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主要内容补全，为后面的复述故事做准备。】【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应，想象老虎和贼眼中“漏”的可怕，带学生更深层次的走入情景。】【设计意图：学习课文，抓住重点句子，结合课文插图，分段复述课文内容，说出自己的感悟。训练了学生理解分析能力和复述课文的能力。】【设计意图：锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用。】
课堂小结
这篇课文围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索。为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。这个故事告诉我们：想不劳而获，为了自己的利益而害人的人最终是没有好下场的。
板书
漏（1）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。（2）虎驮着贼，贼骑着虎。（3）虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。（4）贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。（5）老爷爷老婆婆再说“漏”。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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新知导入
老婆婆
脊背
炕头
巅散架
粘胶
旋风
一个贼
顺势一纵
小胖驴
漏雨
莫非
厉害
抱住
偏偏
学习目标
1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容，找出最有趣的内容读一读。
2.抓住重点词句理解句子，体会故事的趣味性。
3.能根据提示复述课文。
新知讲解
老爷爷和老婆婆说的漏是指什么？
漏雨
一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等。
老虎和贼认为漏是指什么？
新知讲解
老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？
小胖驴
老爷爷、老婆婆养了一头（
），老虎、贼啊都惦记。
老虎和贼正在（
），却听老婆婆说怕（
）。
它们听见赶紧（
），一直到了（
）。
贼下树，虎回走，它俩树下（
），吓得大喊（
）啊！
驴圈里，（
）在吃草，老婆婆的屋顶（
）啦！
新知讲解
交流一：故事的时间、地点、人物。
时间：从前；
地点：山脚下；
人物：老爷爷、老婆婆、虎、贼。
新知讲解
交流二：老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑
了虎和贼。
一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等。
老虎和贼认为漏是指什么？
新知讲解
故事发生时的天气情况怎样？
下着蒙蒙小雨。
为下文写“漏”做了铺垫。
为什么写当时的天气情况？
新知讲解
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；
这小胖驴，一定很好吃。
新知讲解
贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。
新知讲解
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老爷爷说“好像有什么声音在响？”
新知讲解
新知讲解
新知讲解
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来。
正巧摔到虎背上
新知讲解
撒腿就往外跑
拼命抱住虎脖子不敢松手
新知讲解
前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
两个比喻句，说出了贼和老虎心中“漏”的特点
新知讲解
到了树眼前，老虎把身子一歪，
贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏”了!”
动作描写中体现出贼和老虎对“漏”的惧怕。
新知讲解
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
心理描写、动作描写，刻画了贼惊慌失措的样子。
新知讲解
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
贼和老虎：狼狈不堪
心理描写、动作描写，形容害怕到了极点。
新知讲解
天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
课堂练习
在朗读老虎和贼的心理时，应该读出他们的疑问和害怕，尤其是逃跑时要有中惊慌失措的感觉，在讲述过程中，有时可以运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛。
拓展提高
说一说：听了这篇故事，你有什么感想？
（1）你想对文中的老爷爷和老婆婆说点什么？
（2）你想对文中的虎和贼说点什么？
课堂总结
这篇课文围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索。为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。这个故事告诉我们：想不劳而获，为了自己的利益而害人的人最终是没有好下场的。
板书设计
漏
（1）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
（2）虎驮着贼，贼骑着虎。
（3）虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
（4）贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
（5）老爷爷老婆婆再说“漏”。
作业布置
1.把故事讲给爸爸妈妈听。
2.你还知道哪些有趣的故事，与同学们分享。
谢谢
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