人教版七年级地理下册教学设计 7.1日本（2课时）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级地理下册教学设计 7.1日本（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-06-08 15:46:35 | ||
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文档简介
第七章 我们邻近的地区和国家
第一节 日本(共2课时)
第1课时
教学目标
?知识目标
1．在图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。
2．知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点。
3．知道日本是个多火山、地震的国家，了解地震和防震的相关知识。
4．学会评价某区域自然环境的方法。
?过程与方法
1．通过阅读地图，掌握分析各国自然环境的一般方法。
2．运用地图分析日本多火山、地震的原因。
?情感态度与价值观
1．培养学生的防震意识。
2．培养学生合作学习的意识和习惯。
教学重难点
?重点
1．多火山、地震的岛国。
2．培养学生的防震意识和能力。
?难点
学生通过读图总结日本的自然环境特点。
一师一优课 一课一名师 (设计者： )
[新课导入]
2011年3月11日下午2时46分左右(日本时间)日本东部太平洋发生了一场里氏9.0级的巨大地震，并引发了停电、火灾、核泄漏等一系列灾难。地震中死亡失踪人数超过13000人，预计损失在1220亿至2350亿美元之间。为什么日本发生这么大地震呢？
探究 多火山、地震的岛国
[教师讲述] 我们今天要了解日本这个国家的自然环境特征，请想一想，描述一个国家的自然环境要从哪几个方面入手？(位置、地形、气候、资源等方面)
1．位置及领土组成
[学生活动] 读图7.1“日本在世界的位置”和图7.2“日本的地形”，找出日本的位置、领土组成、城市及周围的海洋。
[教师出示大屏幕，让学生在日本轮廓图上填充]
(1)周围的海洋：太平洋、日本海、濑户内海；
(2)四大岛屿：北海道、本州、九州、四国；
(3)主要城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎。
[教师总结] 日本在我国的东面，与我国是一衣带水的邻邦，领土主要由四个大岛及其附近岛屿组成。
2．多山的岛国，季风气候显著
[学生活动] 读图7.2“日本的地形”，图6.13“亚洲的气候类型”，思考日本的地形和气候有什么特点。读图7.7“日本及附近地区的火山、地震带”，思考：火山、地震分布与地壳板块边界有什么关系？日本位于哪两个板块交界处？
[教师总结] 通过读图7.2“日本的地形”，可看出，日本的地形主要是以山地和丘陵为主，平原面积狭小；读图6.13“亚洲的气候类型”可看出：日本的南部属于亚热带季风气候，北部属于温带季风气候，因为是岛国，气候具有海洋性特征，降水多，森林资源丰富。
3．多火山、地震的岛国
[学生活动] 从图7.7“日本及附近地区的火山、地震带”中也可看出，日本位于环太平洋火山地震带上，多火山、地震。
播放关于日本火山爆发、地震发生的录像，使学生获得感性认识。
[学生讨论] 日本有很多火山，火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？
[教师总结] 在火山非活动期间，火山灰是肥沃土壤，利于农业生产，进行科学研究，开发旅游等。
[教师设问] 当地震突然发生时，我们该怎么办？
[学生活动] 在家、在校上课、在室外、在地下商场、在公共场所等地方的应急措施。
[教师总结] 日本位于亚欧板块与太平洋板块交界处，这里属于环太平洋火山地震带。所以日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次，世界上还有著名的地中海——喜马拉雅火山地震带，我国位于两大地震带之间，也是一个多地震的国家。为防止地震发生时造成的人员伤亡，我们应掌握一些基本的防震知识。(防震知识：日常生活中要制定家庭防震计划；清理杂物，让门口、楼道畅通；检查和加固住房阳台；护墙要清理，花盆杂物拿下来；把墙上的悬挂物取下来或固定住，防止掉下来伤人；把牢固的家具下腾空，以备震时藏身；固定高大家具，防止倾倒砸人；把易燃易爆和有毒物品放在安全的地方；准备一个家庭防震包，放在便于取到处；进行紧急撤离与疏散练习等。)
[承转] 日本是亚洲经济最发达的国家，日本经济的发展与资源有什么关系呢？
[教师讲述] 日本地域狭小，矿产资源缺乏，经济的高速发展，对工业原料和燃料的需求越来越多，已成为世界最大的原料进口国。因为日本的地形以山地丘陵为主，降水丰富，所以河流短促、水力资源丰富。丰沛的降水使日本拥有丰富的森林资源。
4．矿产资源缺乏
[学生活动] 读教材，观察哪些资源需要大量进口？来自哪些大洲？
[教师讲述] 从图中可看出，日本是一个矿产资源缺乏的国家，资源主要依靠进口，石油主要来自中东、东南亚和中国；煤主要来自澳大利亚、中国、俄罗斯、美国、加拿大、南非；铁矿石主要来自澳大利亚、印度、巴西、南非等国。日本石油进口量占总消耗量的99.7%，天然气进口量占总消耗量的96.5%，煤炭进口量占总消耗量96%，铁矿石和棉花完全依靠进口，铜矿进口量占总消耗量的99.8%，木材进口量占总消耗量的52.0%，由此可知，除木材外，日本本国资源十分缺乏，工业原料都需要进口，但工业资源消耗量却很大，这说明日本工业很发达。
一个国家的自然环境特征要通过地形、气候、资源等方面显示出来，通过学习，我们了解了日本地形、气候、资源等方面的特点，也就掌握了日本的自然环境特征。
[课堂小结]
通过学习，我们了解了日本的领土组成，周围的海洋及隔海相望的国家，知道日本是以山地丘陵为主的地形，海洋性季风气候显著，日本多火山、地震是因为位于亚欧板块和太平洋板块的交界处。
[课后作业]
完成《名师学案》
问题具有探究性，通过独立思考后的小组交流合作会让每位学生都参与到课堂上。日本的工业发展特点及成因是本节课的难点，采用小组讨论的形式，有助于学生在讨论中理解，在交流中领悟，在展示中升华。教师在学生展示完之后，提炼学生的主要观点，系统成板书，学生看到自己的观点得到了认可，听讲会更认真，学习的效果会更好。
第2课时
教学目标
?知识目标
1．结合日本的国情，分析发达的加工贸易经济的发展特点。
2．运用地图指出日本工业带的分布并分析其形成原因。
3．了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。
?过程与方法
1．运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家；综合分析日本因地制宜发展经济。
2．举例说明日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化特色。
3．结合实际说明日本的文化特点。
?情感态度与价值观
1．通过对日本经济依赖性强的分析，培养看待问题要一分为二的辩证思想。
2．学习日本因地制宜、扬长避短的经济发展模式，感悟对我国经济发展的启示。
教学重难点
?重点
1．日本的经济发展特点。
2．日本的工业布局。
?难点
日本的工业布局特点及其原因。
一师一优课 一课一名师 (设计者： )
[新课导入]
上节课我们了解了日本的自然环境特点，今天我们一起来学习和研究日本的经济。通过学习，我们不仅要掌握日本的经济发展特征、工业布局等知识性问题，更重要的是要学会分析一个国家经济发展策略的方式和方法。
探究一 与世界联系密切的工业
[教师设问] 我们日常生活中都见到过哪些日本的产品？在世界上其他国家和地区有没有日本的产品？
[学生举例] 略
[教师提问] 日本生产出来的工业制成品出口至世界各地，人们在世界许多地方都可以看到日本的工业产品。那么，日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？
[学生回答] 这与日本的国情密切相关。日本虽然地域狭小，资源贫乏，但经济十分发达。日本从国外进口大量的原料和燃料，然后依靠本国先进的科学技术和充足的劳动力资源，对进口原料进行加工，制成工业制成品。由于日本国内市场有限，因此，必须通过出口把大量的工业产品输出去。
[承转] 日本是依靠什么使本国经济迅速发展的呢？(引出日本经济的发展条件。)
[板书] 发展条件
学生阅读课文17页，分析日本发展经济的有利条件和不利条件。
[学生总结] 日本地域狭小，资源贫乏，大部分的工业原料和燃料需要从国外进口，但是日本充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口等，大力发展航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场，迅速发展经济。
像日本这样大量进口工业原料，利用本国先进的科学技术加工成工业制成品，再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。
[设问] 假如你是日本一些大公司的企业策划人员，你准备把你们的工厂建在哪里，才能在保证质量的同时，更有利于原料的运进，最大限度地减少运费，从而降低生产成本，使你的产品更具有竞争力？
学生分组积极讨论，踊跃发言，献计献策，这种师生互动、生生互动开放式的地理教学，拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。
一组：分布在沿海，便于原料的进口和产品的出口，节省运费。
二组：要把工厂放在美国、德国等发达国家，这些国家经济发展水平高，人们生活条件好，对产品的需求量和质量都有较高要求。
三组：把公司总部放在日本，分公司放在产品的销售地，如中国、越南等，可以利用这些国家丰富的资源和廉价的劳动力，最大限度地降低生产成本。
四组：准备把公司总部放在中国这样的发展中国家，这样会使利润更大。
[教师总结] 如果把公司放在日本，工业布局在沿海地区更有利于日本经济的发展；如果在海外要把工厂放在发展中国家，会获取更多利润。日本在工业发展上发挥了他们的聪明才智，扬长避短，使日本经济在二战后不到二十年的时间里就迅速崛起，成为世界经济强国。
[板书] 工业分布
教师出示大屏幕图7.14“日本的太平洋沿岸工业带”，印证学生的观点，引导学生对照地图说出日本工业的具体分布区完成P18活动题。
[教师讲述] 东京、名古屋、大阪、北九州等城市附近都是日本主要的工业区。东京是日本的首都，在关中平原的南部，人口有1200多万，是世界上人口最多的大城市之一，也是日本国内和国际交通的枢纽。那里有高速铁路通往名古屋、大阪等城市。
探究二 东西方兼容的文化
学生读课本19页～21页，思考日本的民族特点及文化特点。
[教师总结] 日本民族单一，大和民族占绝对优势，日本在近代发展过程中，善于吸收外来文化，经过消化，成为本民族的一部分，因此，现代日本文化既有日本文化的传统，又兼有东西方文化的特点，是东西方文化兼容的典型。
[延伸] 学习了日本的经济，你有什么感受？你认为我国在经济发展上应向日本借鉴什么呢？
[课堂小结]
通过学习，了解了日本发展经济的有利条件和不利条件，知道日本是以加工贸易为主的经济。由于日本国内市场狭小，资源缺乏，所以日本经济的发展主要依赖于国际市场，工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。课后请同学们搜集资料，加深对日本东西方兼容的文化特点的认识。
[课后作业]
完成《导学案》
问题具有探究性，通过独立思考后的小组交流合作会让每位学生都参与到课堂上。日本的工业发展特点及成因是本节课的难点，采用小组讨论的形式，有助于学生在讨论中理解，在交流中领悟，在展示中升华。教师在学生展示完之后，提炼学生的主要观点，系统成板书，学生看到自己的观点得到了认可，听讲会更认真，学习的效果会更好。
第一节 日本(共2课时)
第1课时
教学目标
?知识目标
1．在图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。
2．知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点。
3．知道日本是个多火山、地震的国家，了解地震和防震的相关知识。
4．学会评价某区域自然环境的方法。
?过程与方法
1．通过阅读地图，掌握分析各国自然环境的一般方法。
2．运用地图分析日本多火山、地震的原因。
?情感态度与价值观
1．培养学生的防震意识。
2．培养学生合作学习的意识和习惯。
教学重难点
?重点
1．多火山、地震的岛国。
2．培养学生的防震意识和能力。
?难点
学生通过读图总结日本的自然环境特点。
一师一优课 一课一名师 (设计者： )
[新课导入]
2011年3月11日下午2时46分左右(日本时间)日本东部太平洋发生了一场里氏9.0级的巨大地震，并引发了停电、火灾、核泄漏等一系列灾难。地震中死亡失踪人数超过13000人，预计损失在1220亿至2350亿美元之间。为什么日本发生这么大地震呢？
探究 多火山、地震的岛国
[教师讲述] 我们今天要了解日本这个国家的自然环境特征，请想一想，描述一个国家的自然环境要从哪几个方面入手？(位置、地形、气候、资源等方面)
1．位置及领土组成
[学生活动] 读图7.1“日本在世界的位置”和图7.2“日本的地形”，找出日本的位置、领土组成、城市及周围的海洋。
[教师出示大屏幕，让学生在日本轮廓图上填充]
(1)周围的海洋：太平洋、日本海、濑户内海；
(2)四大岛屿：北海道、本州、九州、四国；
(3)主要城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎。
[教师总结] 日本在我国的东面，与我国是一衣带水的邻邦，领土主要由四个大岛及其附近岛屿组成。
2．多山的岛国，季风气候显著
[学生活动] 读图7.2“日本的地形”，图6.13“亚洲的气候类型”，思考日本的地形和气候有什么特点。读图7.7“日本及附近地区的火山、地震带”，思考：火山、地震分布与地壳板块边界有什么关系？日本位于哪两个板块交界处？
[教师总结] 通过读图7.2“日本的地形”，可看出，日本的地形主要是以山地和丘陵为主，平原面积狭小；读图6.13“亚洲的气候类型”可看出：日本的南部属于亚热带季风气候，北部属于温带季风气候，因为是岛国，气候具有海洋性特征，降水多，森林资源丰富。
3．多火山、地震的岛国
[学生活动] 从图7.7“日本及附近地区的火山、地震带”中也可看出，日本位于环太平洋火山地震带上，多火山、地震。
播放关于日本火山爆发、地震发生的录像，使学生获得感性认识。
[学生讨论] 日本有很多火山，火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？
[教师总结] 在火山非活动期间，火山灰是肥沃土壤，利于农业生产，进行科学研究，开发旅游等。
[教师设问] 当地震突然发生时，我们该怎么办？
[学生活动] 在家、在校上课、在室外、在地下商场、在公共场所等地方的应急措施。
[教师总结] 日本位于亚欧板块与太平洋板块交界处，这里属于环太平洋火山地震带。所以日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次，世界上还有著名的地中海——喜马拉雅火山地震带，我国位于两大地震带之间，也是一个多地震的国家。为防止地震发生时造成的人员伤亡，我们应掌握一些基本的防震知识。(防震知识：日常生活中要制定家庭防震计划；清理杂物，让门口、楼道畅通；检查和加固住房阳台；护墙要清理，花盆杂物拿下来；把墙上的悬挂物取下来或固定住，防止掉下来伤人；把牢固的家具下腾空，以备震时藏身；固定高大家具，防止倾倒砸人；把易燃易爆和有毒物品放在安全的地方；准备一个家庭防震包，放在便于取到处；进行紧急撤离与疏散练习等。)
[承转] 日本是亚洲经济最发达的国家，日本经济的发展与资源有什么关系呢？
[教师讲述] 日本地域狭小，矿产资源缺乏，经济的高速发展，对工业原料和燃料的需求越来越多，已成为世界最大的原料进口国。因为日本的地形以山地丘陵为主，降水丰富，所以河流短促、水力资源丰富。丰沛的降水使日本拥有丰富的森林资源。
4．矿产资源缺乏
[学生活动] 读教材，观察哪些资源需要大量进口？来自哪些大洲？
[教师讲述] 从图中可看出，日本是一个矿产资源缺乏的国家，资源主要依靠进口，石油主要来自中东、东南亚和中国；煤主要来自澳大利亚、中国、俄罗斯、美国、加拿大、南非；铁矿石主要来自澳大利亚、印度、巴西、南非等国。日本石油进口量占总消耗量的99.7%，天然气进口量占总消耗量的96.5%，煤炭进口量占总消耗量96%，铁矿石和棉花完全依靠进口，铜矿进口量占总消耗量的99.8%，木材进口量占总消耗量的52.0%，由此可知，除木材外，日本本国资源十分缺乏，工业原料都需要进口，但工业资源消耗量却很大，这说明日本工业很发达。
一个国家的自然环境特征要通过地形、气候、资源等方面显示出来，通过学习，我们了解了日本地形、气候、资源等方面的特点，也就掌握了日本的自然环境特征。
[课堂小结]
通过学习，我们了解了日本的领土组成，周围的海洋及隔海相望的国家，知道日本是以山地丘陵为主的地形，海洋性季风气候显著，日本多火山、地震是因为位于亚欧板块和太平洋板块的交界处。
[课后作业]
完成《名师学案》
问题具有探究性，通过独立思考后的小组交流合作会让每位学生都参与到课堂上。日本的工业发展特点及成因是本节课的难点，采用小组讨论的形式，有助于学生在讨论中理解，在交流中领悟，在展示中升华。教师在学生展示完之后，提炼学生的主要观点，系统成板书，学生看到自己的观点得到了认可，听讲会更认真，学习的效果会更好。
第2课时
教学目标
?知识目标
1．结合日本的国情，分析发达的加工贸易经济的发展特点。
2．运用地图指出日本工业带的分布并分析其形成原因。
3．了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。
?过程与方法
1．运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家；综合分析日本因地制宜发展经济。
2．举例说明日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化特色。
3．结合实际说明日本的文化特点。
?情感态度与价值观
1．通过对日本经济依赖性强的分析，培养看待问题要一分为二的辩证思想。
2．学习日本因地制宜、扬长避短的经济发展模式，感悟对我国经济发展的启示。
教学重难点
?重点
1．日本的经济发展特点。
2．日本的工业布局。
?难点
日本的工业布局特点及其原因。
一师一优课 一课一名师 (设计者： )
[新课导入]
上节课我们了解了日本的自然环境特点，今天我们一起来学习和研究日本的经济。通过学习，我们不仅要掌握日本的经济发展特征、工业布局等知识性问题，更重要的是要学会分析一个国家经济发展策略的方式和方法。
探究一 与世界联系密切的工业
[教师设问] 我们日常生活中都见到过哪些日本的产品？在世界上其他国家和地区有没有日本的产品？
[学生举例] 略
[教师提问] 日本生产出来的工业制成品出口至世界各地，人们在世界许多地方都可以看到日本的工业产品。那么，日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？
[学生回答] 这与日本的国情密切相关。日本虽然地域狭小，资源贫乏，但经济十分发达。日本从国外进口大量的原料和燃料，然后依靠本国先进的科学技术和充足的劳动力资源，对进口原料进行加工，制成工业制成品。由于日本国内市场有限，因此，必须通过出口把大量的工业产品输出去。
[承转] 日本是依靠什么使本国经济迅速发展的呢？(引出日本经济的发展条件。)
[板书] 发展条件
学生阅读课文17页，分析日本发展经济的有利条件和不利条件。
[学生总结] 日本地域狭小，资源贫乏，大部分的工业原料和燃料需要从国外进口，但是日本充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口等，大力发展航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场，迅速发展经济。
像日本这样大量进口工业原料，利用本国先进的科学技术加工成工业制成品，再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。
[设问] 假如你是日本一些大公司的企业策划人员，你准备把你们的工厂建在哪里，才能在保证质量的同时，更有利于原料的运进，最大限度地减少运费，从而降低生产成本，使你的产品更具有竞争力？
学生分组积极讨论，踊跃发言，献计献策，这种师生互动、生生互动开放式的地理教学，拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。
一组：分布在沿海，便于原料的进口和产品的出口，节省运费。
二组：要把工厂放在美国、德国等发达国家，这些国家经济发展水平高，人们生活条件好，对产品的需求量和质量都有较高要求。
三组：把公司总部放在日本，分公司放在产品的销售地，如中国、越南等，可以利用这些国家丰富的资源和廉价的劳动力，最大限度地降低生产成本。
四组：准备把公司总部放在中国这样的发展中国家，这样会使利润更大。
[教师总结] 如果把公司放在日本，工业布局在沿海地区更有利于日本经济的发展；如果在海外要把工厂放在发展中国家，会获取更多利润。日本在工业发展上发挥了他们的聪明才智，扬长避短，使日本经济在二战后不到二十年的时间里就迅速崛起，成为世界经济强国。
[板书] 工业分布
教师出示大屏幕图7.14“日本的太平洋沿岸工业带”，印证学生的观点，引导学生对照地图说出日本工业的具体分布区完成P18活动题。
[教师讲述] 东京、名古屋、大阪、北九州等城市附近都是日本主要的工业区。东京是日本的首都，在关中平原的南部，人口有1200多万，是世界上人口最多的大城市之一，也是日本国内和国际交通的枢纽。那里有高速铁路通往名古屋、大阪等城市。
探究二 东西方兼容的文化
学生读课本19页～21页，思考日本的民族特点及文化特点。
[教师总结] 日本民族单一，大和民族占绝对优势，日本在近代发展过程中，善于吸收外来文化，经过消化，成为本民族的一部分，因此，现代日本文化既有日本文化的传统，又兼有东西方文化的特点，是东西方文化兼容的典型。
[延伸] 学习了日本的经济，你有什么感受？你认为我国在经济发展上应向日本借鉴什么呢？
[课堂小结]
通过学习，了解了日本发展经济的有利条件和不利条件，知道日本是以加工贸易为主的经济。由于日本国内市场狭小，资源缺乏，所以日本经济的发展主要依赖于国际市场，工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。课后请同学们搜集资料，加深对日本东西方兼容的文化特点的认识。
[课后作业]
完成《导学案》
问题具有探究性，通过独立思考后的小组交流合作会让每位学生都参与到课堂上。日本的工业发展特点及成因是本节课的难点，采用小组讨论的形式，有助于学生在讨论中理解，在交流中领悟，在展示中升华。教师在学生展示完之后，提炼学生的主要观点，系统成板书，学生看到自己的观点得到了认可，听讲会更认真，学习的效果会更好。