17记金华的双龙洞
一、教材分析
本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”；“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清晰。
文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。“洞口像桥洞似的，很宽”；外洞很宽敞，孔隙较窄小，容得下一只小船进出。“内洞一团漆黑”，靠“工人高高举起汽油灯，逐一指点”才看清楚洞内的景物：首先是蜿蜒在洞顶的双龙，点名双龙洞名称的来历；其次是形状变化多端的石钟乳和石笋。最后通过比较，觉得内洞比外洞大得多。
在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。如写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实地写出窄小的特点。
选编这篇课文的目的，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；二是让学生通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式，体会作者用词造句的准确和朴实。
二、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。
4.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，感受金华双龙洞的神奇美丽，激发学生对大自然的热爱。
三、教学准备
（一）学生：
课前搜集双龙洞的图片等相关资料
。
（二）教师：
制作多媒体课件。
四、教学课时
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1.揭题：今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记——记金华的双龙洞。（板书课题）
2.释题：“记”是什么意思？
3.激趣。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。
4.自由读课文，检查学习字词和课文的情况。
（二）师生合作，交流预习
1.明确预习要求：
（1）朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字、不理解的词语，想办法解决，并整理下来。
（2）想一想，作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？
2.开展预习，教师巡视指导、解惑。
（三）引入课文，学习重点
1.说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游客。导游小姐们、先生们，你们怎么安排我今天的旅游路线？教你们一个方法，可以画一张游览示意图。
2.细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。要求四人小组合作制作一张。
3.指定一组中一人板演，一人向大家介绍课文围绕课题按顺序主要描写了哪些景点。
（四）引读课文，重点探究
1.学习第一自然段，讨论交流：第一段的这句话都交代了什么？
2．学习第二自然段。
刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。配解说词时，最好要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读2——3段。
讨论：
（1）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。
（２）还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。
（３）猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？
（４）介绍“新绿”。
3.看到大家拍了这么多的镜头，我很高兴了，不过，我有一个问题。出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？
讨论。
想象景色，指导朗读。
4.一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形容这些景色。比如，叶圣陶爷爷就用了一个词——明艳，你用什么词？
（五）综合练习，实践运用
1.看拼音，写词语。
cù
yōng
shào
wēi
ě
jiǎo
（
）
（
）
（
）
wān
yán
yī
jù
shuǐ
yuán
（
）
（
）
（
）
2.请在正确的读音后打“
√”。
浙（zhé
zhè）江
臀（tún
diàn）部
擦（cā
chā）伤
稍（sāo
shāo）微
孔
隙（xī
xì
）
森郁（yù
yòu）
（六）课堂总结，布置作业
1.学编导游解说词。
2.背诵优美的句段。
3.画出双龙洞的游览线路图
第二课时
（一）谈话激趣，导入新课
上节课，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游的热情介绍，欣赏到了美丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。作者一路上欣赏着色彩斑斓的山、花、树、倾听着潺潺的溪流他的心情怎样呢？（愉悦、高兴……）让我们带着这种感情读读这部分吧。
指名朗读。
沿途已经这么美了，双龙洞位于其中那是景中之景，肯定会更美。今天这节课，我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美丽的自然景观，大家愿不愿意？
（二）师生合作，交流预习
读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的？你是从哪些词看出来的？（答后归纳板书：外洞--孔隙--内洞--出洞）
（三）引入课文，学习重点
导学课文第4自然段：
1.生大声朗读第4自然段，然后回答：你读懂了什么？你还有哪些不懂的地方？
指名回答，师梳理归类：
（1）外洞有哪些特点？从哪些词句可以体会到？
（2）作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的？
2.学生自读、自写、自划后，同桌讨论上述问题，师巡回辅导。
3.指名释疑，其他学生评议、补充。
（师归纳板书：高、宽、大）
4.指导朗读训练：
（1）指名读这段话，读后评议朗读效果。
（2）男、女生比赛读这段话。
5.指名当小导游，模拟导游的语言、动作、神态，向同学们推介外洞这一景点。小导游介绍完毕后，教师引导学生评议。
自学第5自然段：
过渡：刚才，我们通过自读自悟，了解到外洞的特点。再加上“小导游”风趣的介绍，使外洞在我们心中留下了深刻的印象。怎样由外洞进入内洞呢？请大家先自由朗读第5自然段。然后，结合课文内容，向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法。
学生自由读第5自然段，师巡回辅导。
1.说说孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）
2.说说从哪些词句中体会出来的。
（1）船小
a.
找读句子；
b.“仰卧”怎样卧，体会出什么？（矮）
c.哪些词句能突出船小？体会出什么？（窄）
小结：“矮和窄”都是小的特点，因而船小可以体会出孔隙小。
（2）行船的方式
a.找读句子；
b.这是一种什么样的行船方式？思考为何不能用“划”？
（3）感觉
a.找出句子齐读;
b.感觉到什么？为什么会有挤压的感觉？从哪些词看出？（稍微、一点儿）
c.指导朗读：孔隙中，随时都有撞破额角、擦伤鼻子的危险，随着小船在孔隙中慢慢的行进，作者的心情也会越来越紧张。因此，这一部分要读出紧张的情绪。
导学6－8自然段：
过渡：通过刚才惊险的水上之旅，我们终于来到了内洞。内洞的景色又怎样呢？请大家默读第6－8自然段。
1.学生默读第6－8自然段。
2.学生读后质疑问难，师梳理归类。
a.内洞有哪些特点？从哪些地方可以看出？
b.为什么说“即使不比做什么，也很值得观赏？”
3.学生自思后，同桌讨论，然后指名回答。
4.师归纳小结
板书：大、黑、奇
师：洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。
5.过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。
感情朗读。指读。
a.学生自读后，指名读，读后评议。
b.师与生比赛读。
6.指名当"小导游"，向同学们介绍神奇的内洞。
（四）综合学习，实践运用
阅读拓展阅读材料二，想一想作者是按什么顺序记叙的？作者是怎样把景物的特点写清楚的？
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
听了刚才几位导游的介绍，通过你自已的学习，你对金华的双龙洞有一种什么样的感情？你此时想说点什么吗？（学生自由发表赞叹）
总结：这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中一奇特的景观！
2.布置作业。
（1）尝试根据文中所描绘的给课文金华双龙洞的内洞配上插图。
（2）以导游身份介绍一次旅游观光的亲身经历，或介绍自己曾经去过的一个溶洞。
六、板书设计
17记金华的双龙洞?
金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞?
洞口：宽??
外洞：宽敞?
孔隙：小、矮、窄??
内洞：黑、奇、大?第17课《记金华的双龙洞》
【课外作业】
1.请在正确的读音后打“
√”。
浙（zhé
zhè）江
臀（tún
diàn）部
擦（cā
chā）伤
稍（sāo
shāo）微
孔
隙（xī
xì
）
森
郁（yù
yòu）
2.分辨并组词。
浙（
）
桐（
）
臀（
）
渐（
）
铜（
）
殿（
）
3.照样写句子，并用上括号中的词语。
例：这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（即使）不比做什么，（也）很值得欣赏。
4.默读全文，边读边补充完作者游览路线示意图。
路上
（
）
（
）
（
）
（
）
出洞
5.找出课文中概括洞口、外洞和内洞特点的词语。
洞口：
外洞：
空隙：
内洞：
【课内作业】
6.阅读练习。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
1、一个“
”字，点明作者是逆溪流而上。
2、请找出文中的两对反义词。
（
）——（
）
（
）——（
）
3、短文的第二句用了（
）的修辞方法说明了溪流的
。
4、请用“时而……时而”写句子。
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