中考作文复习：记叙文的结构（河南专版）课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
中考作文复习：记叙文的结构
河南专版
中考
记叙文的结构
学习目标:
1.了解作文结构的相关概念和原则。
2.学习几种常见的记叙文，写作结构形式
一、认识结构
写作过程中将已有的材料观点等组织成为一个有机整体，这就是为文章安排结构，也就是我们通常所说的“谋篇布局”。
对一篇文章而言，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。更通俗的讲，就是在写作时要考虑先写什么，再写什么，如何开头，如何结尾，如何过渡承接，如何处理材料的详略等。
如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么结构无疑就是文章的“骨骼”了。失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。所以说结构对文章的表达效果是很有影响的。
河南中考作文关于结构的评分标准
一等卷:结构严谨
层次清楚
二等卷:结构完整
层次比较清楚
三等卷:结构基本完整
有层次
四等卷:结构不够完整
层次不清楚
五等卷:结构不完整
不成篇章
二、考场作文在结构上最基本的原则是:
完整
清楚
合理
巧妙
（一）完整
最常见的方法是首尾呼应，通过开头和结尾的照应，使文章结构有始有终。
《背影》的第一段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
最后一段:“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
《紫藤萝瀑布》的开头：“我不由得停住了脚步。”
结尾:“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了
脚步。”
（二）清楚
主要是使用一些过渡性的词语或句子，这些词句在文中起承上启下的作用，他们的存在使作者表情达意时的思维轨迹变得清楚。
《闻一多先生的说和做》中:“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。”
这句话承接上文闻一多作为学者的内容，引出下文他作为革命家的内容，使得文章层次清晰。
注意：
完整、清楚是作文结构的基本原则，也是重要的要求。
《叶圣陶先生二三事》
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己。”
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其是有意或无意写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
开头引出下文回忆叶圣陶之事，抒发悲伤之情。
【承接上文叶圣陶润色文字的事情，引出下文叶圣陶对人亲切宽厚的事情。
承接上文叶圣陶宽容他人，引出下文叶圣陶严于律己。
结尾追念叶圣陶，提出希望。
（三）合理
包含两层意思。其一是合理分段。
从一些成功的考场作文来看，600字左右的文章，适合的分段式5－7段，一般开头和结尾的段落要稍短一些，中间的段落要稍长一些，段落的划分要注意思想内容的相关性和完整性，切记不要三段式，也不要一行就分段
其二是合理排序。即所有的段落都应围绕文章的中心，按照认识规律来排列，要有逻辑性。要事先通盘考虑，做到详略得当。不能写一段想一段写到哪儿算哪儿，不尊重客观事物固有的逻辑，导致言之无序，思路缺乏条理性。
（四）巧妙
即在前三者的基础上，采用一些方法使文章浑然天成，从而增强文章的表现力。
安排结构的方法:
1.一线贯穿
2.双线结构
3.三元构篇
4.排比构段
5.小标题指津
6.题记、后记
1.一线贯穿
事有起因、经过、结果，故事情节有开端、发展、高潮、结局。所以，以一件事为主体的文章可以按照事情的发生、发展、结局来安排结构，清楚交代事件的来龙去脉，能给人完整的认识。
《走一步再走一步》
《故乡》
跟从伙伴爬崖
不幸被困崖上
在故乡
离故乡
父亲指导下崖
回故乡
线索:爬悬崖
线索:“我”回故乡的活动
一线贯穿
2.双线结构
根据文章主旨，选择两条线索。这两条线索水乳交融，齐头并进，两者共同反映一个主题。特别是以物或景来作为第二条线索，不仅能使文章内容充实，还往往具有浓浓的抒情味。
《一颗小桃树》
桃核埋在角落里
生长、样子萎缩
开花、遭大雨
高枝仍有花苞
出生在偏僻山村
离家进城读书
长大、受磨难
坚定追求理想
3.三元构篇
文章由叙述故事、联想开拓和说理明旨三部分组成，这也是时下许多哲理散文或哲理小品文的常用写法。
叙述故事要典型、新颖、有趣，篇幅适当。联想开拓，要尽量追求材料的现实性和丰富性。说理明旨，即由现象到本质，明确文章要说的道理。这个环节既可以放在联想开拓内容的后面，也可以和联想开拓的内容交叉进行。
如:习作《蚂蚁给我的启示》
叙述蚂蚁建屋，遇阻拦也不放弃的故事。
联想到人们经历挫折、失败后，获得成功的事情。
明确主旨，失败是成功之母。
4.排比构段
如果一篇文章由多件事构成，我们可以用三个或三个以上意义相关结构相似的段落搭建文章的主体构架。这种布局在结构上有种整体美，叙述气韵流畅，议论汪洋恣肆，抒情神思激越，极易拨动读者的心弦。
千姿百态骆先生
骆老师，只知其姓，不知其名，人称骆先生。她教过我两年语文，后来匆匆分别，但她的音容笑貌、举手投足，依旧似昨日般清晰。
这回该清楚了，骆先生其实就是位千姿百态的女老师，就是她，对我影响至深，久不能忘。
先生可敬。骆先生很年轻，书却教得好。……
先生可爱。骆先生作为教室里的一份子，也是一个活泼的元素。……
先生可赞。骆老师才华横溢，且锲而不舍。……
点评：主体部分三个排比段，叙述有关骆老师的三件小事，使得文章内容充实，结构整齐清晰；也恰好表现了骆老师的不同姿态，切合题目，更能抒发作者对老师的敬爱和赞赏之情。
5.小标题指津
一篇文章有几个板块构成，也可以每个板块都你写一个精致的小标题，统领下文的内容，为下文的铺展指明方向。小标题拟写得巧妙，可以起到画龙点睛的效果。
如：习作《人间自有真情在》
浓浓的亲情
纯纯的友情
深深的师情
暖暖的人间情
运用小标题的几个要求:
①数量要求:不超过4个
②表达要求:围绕题目、围绕中心、
语言精炼、彼此协调
③排列要求:合理有序。
温暖就在生活中
心灵的冷暖关系着你、我、他。体味心灵温暖，用热诚对待生活，便能闻到生活的芳香。
温暖的灯光
每天放学回家总有些晚，从教室楼梯口到家门口，还有一段又黑又窄的路。每次，我总能看到母亲专门为我安装的那盏灯准时亮着，这明亮的灯光，仿佛在告诉我家人在等我回家。从此，我不再害怕那又黑又长的路。因为，有母亲的一盏灯为我亮着。看到母亲为我拉亮的温暖的灯光，我的眼睛湿润了，那是母亲温暖的爱呀。
温暖的微笑
她是仅教了我们两个月物理课的老师。虽不美丽，也不高大，但她有一颗热诚的爱心，她用这颗心温暖了我们。一次小测验，我不小心错了一道应用题。课间，她走到我的课桌前，微笑着指正我的错误。从此，我不再讨厌物理课，不再讨厌去她的办公室。因为，那里有一位热忱的老师，她总会给我一个温暖的微笑。
温暖的泪水
一个初冬的早上，我一个人走在昏暗的路上。一个软软的东西，垫在我的脚下。我捡起来，一看是个小包，便揣进怀里。到了学校，打开小包让我大吃一惊:5000元人民币！我从来没有拿过这么多钱。我急忙来到老师的办公室，郑重的交给了老师。当天下午，一个乡村老爷爷带着一个年轻人来到学校办公室。老师叫我去见他们，老人一把拉着我，含着满眼泪水说:“孩子，俺太感谢你了，太感谢你了！”原来，这是老人家一年的收入，来城里想买一辆三轮车，不小心丢了，急得从县城到家里，找了三遍，也没有找到。我一个小小的举动，使得老人感到人间的温暖，我心里也充满了阳光。
父母的悉心关照，市长的亲切关怀，陌生人的真诚感谢，使我的心里热乎乎的，让我明白温暖，就在生活中让我更热爱生活。
点评:开头总提，结尾总结。三个小标题，层次清晰。三件事由近到远，“温暖”两字统揽全文，点明主旨，充分表现了“温暖就在生活中”的主题。
6.题记、后记
题记，就是在文章的前面写一段富有哲理的句子或与文章主旨相关的一两句话，既可以自己创作也可以直接引用。题记语言有意蕴丰厚、语句精美等特点。
引用式题记
我的美丽乡愁
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
——题记
后记是正文结束后，用来做结的三言两语，可以与题记（或开头）遥相呼应，也可以巧妙点题。对于600字的文章，题记、后记选择一种即可。
如：习作《我眼中的色彩》
一个问题答案是丰富多彩的，在多彩的答案中寻找属于自己的那一种吧。
——后记
注意:
在进行结构创新的同时，我们还要明白:
第一，无论采用何种形式的结构，一定是自己能够充分驾驭的，如果勉为其难，就不得不偿失了。
第二，形式是为内容服务的，一篇佳作应该是形式美和内容美的完美结合。
三、课堂小结
结构基本原则：
结构完整，首尾呼应，
层次清楚，要用过渡
合理分段，详略有序
巧用方法，结构优美。
安排结构的几种方法:
1.一线贯穿
2.双线结构
3.三元构篇
4.排比构段
5.小标题指津
6.题记、后记
一件事
多件事
四、课后练习
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
要求：请以《在路上》为题，一句作文结构的原则，运用本节课所学安排结构的方法，列出提纲。
谢谢
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