3.8 养蚂蚁 教案
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文档简介
8.养蚂蚁
【教材分析】
本节课作为《土壤与生命》单元第二课，在第一课栽小葱的基础上，学生已经对土壤对植物的重要性有了一定的了解。土壤中有许多的小动物，本课将目光聚焦在平时生活中非常常见却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动观察在土壤中的活动通过孩子亲眼看见，看见蚂蚁在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。本课由三个部分组成：1．捉蚂蚁。2．观察蚂蚁在“土壤”中活动。3．通过观察蚂蚁在土壤中的活动以及轨迹，了解土壤对蚂蚁的重要性。引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现大自然中隐藏的科学奥秘。
【学情分析】
土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。本课通过对蚂蚁在土壤中的活动进行观察
【教学目标】
1．观察蚂蚁在土壤中的活动。
2．通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，了解土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
3．通过对养蚂蚁活动，培养学生热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。
【教学重点】
通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，知道土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
【教学难点】
用凝胶模拟土壤，通过观察蚂蚁在蚂蚁凝胶中的活动，蚂蚁在土壤中的活动情况。从而认识到土壤为蚂蚁提供了生活条件，也为蚂蚁提供了保护。
【教学准备】
教师材料：课件、广口瓶卡片、大树卡片、石头卡片、草丛卡片、蚂蚁卡片。
学生材料：蚂蚁
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．今天，有好几个同学准备了小动物要给大家介绍，那这几位同学能不能出个谜语让大家猜一下，你拿的是什么？【可以从外形方面，也可以从字体方面】
2．老师这里也有一个谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高路陡，只怕跌热锅里。——蚂蚁为什么害怕跌进热锅里呢？【学生有自己的理解，老师可以提示】
二、如何才能找到蚂蚁
1.要想认识蚂蚁，我们得知道从哪里找到蚂蚁，是怎样找到的呢？
花园里、土壤里、石头下、大树下……【引导孩子们自己说出蚂蚁的家在土壤里，把学生说的地点对应卡片贴在黑板上，土壤用粉笔画一条粗粗的线条，为后面画蚂蚁窝做准备】用饼干屑、面包屑、糖、肉……【让孩子们自己理解蚂蚁是杂食性动物】
2.你找到蚂蚁的时候它们在做什么呢？搬家、运粮食、散步……
进一步追问，引出蚂蚁的身体构造----头、胸、腹。【让学生在自己的蚂蚁卡片上找到对应的部位，可以用铅笔标出。】
3.我们要想知道更多的蚂蚁知识，更好的观察蚂蚁，可以养几只蚂蚁，出示课题：养蚂蚁。养蚂蚁之前得先了解蚂蚁，我们现在通过视频进一步了解蚂蚁。【补充一些蚂蚁的知识，老师可以带领学生进行小结。】
三、养蚂蚁
1．师：找到小蚂蚁的小伙伴后需要把他们放入一个容器里。我们请找过蚂蚁的同学来说一下，你的蚂蚁放在哪里了，有什么需要改进的吗？请一位同学拿着他的蚂蚁道具上台，其他同学进行观察，改善蚂蚁的生活环境。
容器的问题：广口瓶。（广口瓶卡片贴在黑板上）
土壤的多少（代表土壤的卡片贴在广口瓶上）
放蚂蚁（图片贴在土壤上）
外面罩一个盒子或者黑色纸壳（模拟地下黑暗的环境）
2．师：我们只是暂时借用这些小伙伴来研究我们的问题，我们能不能伤害他？（培养学生爱护小动物的感情）
（1）不能乱踩草坪。
（2）不伤害生命。我们一定要仔细观察蚂蚁的生活环境蚂蚁。
3．除此之外我们找蚂蚁时需要注意什么？（安静、安全反复强调）
四、认识到土壤对蚂蚁的重要性
1.师：在找小蚂蚁的小伙伴的过程中发现它们都非常的勤劳的工作者，它们找到食物后有没有立刻吃掉？那它们把这些东西搬运到哪里去呢？它们是把食物搬运回他们的家里，你想知道蚂蚁的家是什么样的吗？
请两位同学到黑板上画出蚂蚁窝的样子，并简单讲解这样画的原因。
有学生会想到蚂蚁家族的分工，可以简单的带过。
分享视频《金属水灌入蚂蚁窝》，给学生带来视觉上的冲击。
五、感情再升华
小结：本节课你从蚂蚁身上学到了什么？
六、板书设计
【教材分析】
本节课作为《土壤与生命》单元第二课，在第一课栽小葱的基础上，学生已经对土壤对植物的重要性有了一定的了解。土壤中有许多的小动物，本课将目光聚焦在平时生活中非常常见却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动观察在土壤中的活动通过孩子亲眼看见，看见蚂蚁在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。本课由三个部分组成：1．捉蚂蚁。2．观察蚂蚁在“土壤”中活动。3．通过观察蚂蚁在土壤中的活动以及轨迹，了解土壤对蚂蚁的重要性。引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现大自然中隐藏的科学奥秘。
【学情分析】
土壤中的蚂蚁是学生日常生活中较熟悉的土壤里的小动物，但是却没对蚂蚁有一个很深的了解，也不能明白到土壤对蚂蚁的重要。本课通过对蚂蚁在土壤中的活动进行观察
【教学目标】
1．观察蚂蚁在土壤中的活动。
2．通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，了解土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
3．通过对养蚂蚁活动，培养学生热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。
【教学重点】
通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，知道土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。
【教学难点】
用凝胶模拟土壤，通过观察蚂蚁在蚂蚁凝胶中的活动，蚂蚁在土壤中的活动情况。从而认识到土壤为蚂蚁提供了生活条件，也为蚂蚁提供了保护。
【教学准备】
教师材料：课件、广口瓶卡片、大树卡片、石头卡片、草丛卡片、蚂蚁卡片。
学生材料：蚂蚁
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．今天，有好几个同学准备了小动物要给大家介绍，那这几位同学能不能出个谜语让大家猜一下，你拿的是什么？【可以从外形方面，也可以从字体方面】
2．老师这里也有一个谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高路陡，只怕跌热锅里。——蚂蚁为什么害怕跌进热锅里呢？【学生有自己的理解，老师可以提示】
二、如何才能找到蚂蚁
1.要想认识蚂蚁，我们得知道从哪里找到蚂蚁，是怎样找到的呢？
花园里、土壤里、石头下、大树下……【引导孩子们自己说出蚂蚁的家在土壤里，把学生说的地点对应卡片贴在黑板上，土壤用粉笔画一条粗粗的线条，为后面画蚂蚁窝做准备】用饼干屑、面包屑、糖、肉……【让孩子们自己理解蚂蚁是杂食性动物】
2.你找到蚂蚁的时候它们在做什么呢？搬家、运粮食、散步……
进一步追问，引出蚂蚁的身体构造----头、胸、腹。【让学生在自己的蚂蚁卡片上找到对应的部位，可以用铅笔标出。】
3.我们要想知道更多的蚂蚁知识，更好的观察蚂蚁，可以养几只蚂蚁，出示课题：养蚂蚁。养蚂蚁之前得先了解蚂蚁，我们现在通过视频进一步了解蚂蚁。【补充一些蚂蚁的知识，老师可以带领学生进行小结。】
三、养蚂蚁
1．师：找到小蚂蚁的小伙伴后需要把他们放入一个容器里。我们请找过蚂蚁的同学来说一下，你的蚂蚁放在哪里了，有什么需要改进的吗？请一位同学拿着他的蚂蚁道具上台，其他同学进行观察，改善蚂蚁的生活环境。
容器的问题：广口瓶。（广口瓶卡片贴在黑板上）
土壤的多少（代表土壤的卡片贴在广口瓶上）
放蚂蚁（图片贴在土壤上）
外面罩一个盒子或者黑色纸壳（模拟地下黑暗的环境）
2．师：我们只是暂时借用这些小伙伴来研究我们的问题，我们能不能伤害他？（培养学生爱护小动物的感情）
（1）不能乱踩草坪。
（2）不伤害生命。我们一定要仔细观察蚂蚁的生活环境蚂蚁。
3．除此之外我们找蚂蚁时需要注意什么？（安静、安全反复强调）
四、认识到土壤对蚂蚁的重要性
1.师：在找小蚂蚁的小伙伴的过程中发现它们都非常的勤劳的工作者，它们找到食物后有没有立刻吃掉？那它们把这些东西搬运到哪里去呢？它们是把食物搬运回他们的家里，你想知道蚂蚁的家是什么样的吗？
请两位同学到黑板上画出蚂蚁窝的样子，并简单讲解这样画的原因。
有学生会想到蚂蚁家族的分工，可以简单的带过。
分享视频《金属水灌入蚂蚁窝》，给学生带来视觉上的冲击。
五、感情再升华
小结：本节课你从蚂蚁身上学到了什么？
六、板书设计