(共23张PPT)
Let's
sing
period
1
Unit
9
Clothes
Look,
Mom!
My
T-shirt
is
short.
I
need
a
new
T-shirt.
Ok,
let's
go
shopping.
Children's
Clothes
Shop
No,
I
don't
like
yellow.
I
like
black.
Do
you
like
the
yellow
T-shirt,
Danny?
Children's
Clothes
Shop
Hooray!
I
like
this
black
T-shirt.
How
about
the
black
T-shirt?
Children's
Clothes
Shop
It's
nice.I
like
it.
Thank
you
mum.
Try
it.
Danny
T-shirt
shirt
Shirt,
shirt,
shirt
for
boys.
Shirt,
shirt,
nice
and
warm.
T-shirt,
T-shirt,
T-shirt
for
all.
T-shirt,
T-shirt,
nice
and
cool.
Let's
chant
blouse
shirt
Shirt,
shirt,
shirt
for
boys.
Shirt,
shirt,
nice
and
warm.
Blouse,
blouse,
blouse
for
girls.
Blouse,
blouse,
nice
and
super.
Let's
chant
skirt
a
blue
skirt
Let's
learn
What
do
you
need?
I
need
...
shirt
bird
A
dress,
a
dress,
I
need
a
new
dress.
Red,
red,
I
like
this
red
dress.
...
,
...
,
...
.
Let's
chant
shorts
a
pair
of
shorts
two
pairs
of
shorts
Let's
learn
shoes
a
pair
of
shoes
two
pairs
of
shoes
Let's
learn
shirt
dress
T-shirt
skirt
shoes
blouse
shirt
dress
skirt
blouse
Golden
eyes
T-shirt
shoes
skirt
dress
shorts
Children's
Clothes
Shop
What
does
Kitty
need?
Kitty,
do
you
like
this
green
blouse?
Mom,
look
at
my
...
.
It's
short/small.
What
do
you
need?
I
need
...
Let's
act
Yes/No
...
.
Do
you
like
this
...
?
Children's
Clothes
Shop
For
girls
For
boys
Let's
act
What
do
you
need?
summer
clothes
drinks
fruit
Brain
storm
food
What
do
you
need?
I
need
...
.
T-shirt
dress
shorts
skirt
shoes
blouse
shirt
Clothes
Summary
Homework
?
Read
out
Unit
9
twice.
?
Make
a
new
rhyme
like
page
41.Teaching
Plan
for
Oxford
English
1B
M3U9
Clothes
教学设计说明
学生情况分析：
教学对象是一年级下学期的学生，大部分孩子对英语学习有比较浓厚的兴趣，经过半年多时间的学习，能听懂基本的英语课堂用语，会唱一些英语歌曲或儿歌。同一个班级的学生的英语能力存在较大差异，
通过半个多学期的英语学习，大部分学生已经具备一定的词汇量，能够说一些表达个人喜好，个人能力的简单句子，但是一部分学生由于对英语学习缺乏兴趣或学习能力等问题，他们所掌握的词汇及句型不稳固，听说存在比较大的问题。
学生虽然在课堂常规方面还有许多有待改进的地方，但总体而言，他们已适应小学的学习生活，学习英语的兴趣浓厚，也形成了良好的英语课堂学习行为习惯。
单元教学任务分析：
本单元的教学主题是“衣服”。在教学语境中，通过卡通人物之间的互相询问，学习与操练T-shirt,dress,shorts,blouse等四个常见名词，在语境中感知和初步运用句型
What
do
you
need?
I
need…并能初步进行适当的表达和交流；在表达自己需要的同时，体会在不同情境中，自身存在不同的需求。
此外，教材期望通过问答、小组竞赛、歌曲、活动表演等形式促使学生了解、操练、简单运用本单元的学习内容，在学习、互动、交流与分享的过程中，感受英语学习的快乐，养成良好的学习习惯。
单元教学目标说明：
根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望通过本单元的学习，学生能借助图片和活动表演，感受理解和初步运用T-shirt,dress,shorts,blouse这四个有关衣服单词；能借助
What
do
you
need?
I
need…来互相表达自己的同步需求；能通过Listen
and
chant的歌曲吟唱，初步区分blouse和shirt;
dress及skirt的不同，感受男女生有各自不同的服饰。此外，通过本单元的学习，让学生乐于展示与表达自己的需要，体会到：在不同情境中，恰当表达自己的需要。
第一课时教学设计
第一课时教学目标：
1.能在情境中初步学习表示能力的单词：T-shirt,dress,shorts,blouse等，初步感知单词的音，义，形，能正确朗读、能在情境中结合歌谣理解和尝试运用。
2.能在情境中尝试简单表达自己的需要，初步感知、理解和运用句型：I
need…；
3.能够通过情境的体验、简单的自我表达，意识到不同情境中，每个人都会有同步的需求，学会恰当表达自己的需要。
Procedure
Content
Methods
Purpose
Pre-task
preparation
1.
Warming
up
2.
Sad
Danny
1-1
Preview
sheet.
1-2
Sing
a
song.
Look
and
listen:
Look
at
the
picture
and
hear
why
Danny
is
so
sad.
结合课前习，在师生互动中复习已学内容，强化交流并了解学生的预习
通过歌曲创设良好的学习氛围。
通过卡通人物Danny引入本课的学习主题I
need...
While-task
procedure
1.Key
pattern
and
key
word:
I
need…
shirt
shirt
2.
blouse
skirt
dress
shorts
shoes
Game
time
Enjoy
video
1-1.
Listen
to
Danny.
1-2.Look
and
learn
‘T-shirt’
‘shirt’
.
1-3.Let's
say
‘I
need
a
T-shirt.
'
1-4.
Let's
chant:
Shirt,
shirt,
shirt
for
boys.
Shirt,
shirt,
nice
and
warm.
T-shirt,
T-shirt,
T-shirt
for
all.
T-shirt,
t-shirt,
nice
and
cool.
2-1.
Let’s
chant
Shirt,
shirt,
shirt
for
boys.
Shirt,
shirt,
nice
and
warm.
Blouse,
blouse,
blouse
for
girls.
Blouse,
blouse,
nice
and
super.
3-1.
Look
and
learn
‘skirt’.
3-2.
Let’s
chant:
A
dress,
a
dress,
I
need
a
new
dress.
Red,
red
I
like
this
red
dress.
3-3.
Make
a
new
chant
about
‘skirt’
4-1
Look
and
learn
‘shorts’
4-2
Look
and
learn
‘shoes’
5-1
Play
a
game
Quick
Response
6-1
Watch
the
video
6-2
Answer
the
question
What
does
Kitty
need?
6-3
Read
the
dialogue
together
6-4
Act
out
the
dialogue
借助图片、动作与声音，在整体感受Danny需要一件新衣的迫切心理。
通过机械跟读，让学生初步理解T-shirt,shirt的意义，并注意发音。
在互动交流中感受新学。在角色模拟中，体验新学。
通过歌谣的形式，学习blouse，并感知blouse和shirt之间的区别，体会男女生有不同的着装表现。
通过图片，学习skirt,结合歌谣的形式，进一步加深对dress的理解，增加童趣，激发兴趣。
通过新编有关skirt的歌谣，巩固所学内容的同时发散学生思维及想象力，自编歌谣。
通过图片展示，学习shorts及shoes并初步感知，shorts和shoes需要用a
pair
of
来表达一条，一双
通过游戏，进一步巩固所学的同时使学生快乐学习。
通过观看视频文件，进一步学会表达I
need...
通过回答问题，整体理解对话内容
通过大声朗读课文，纠正语音
通过学生自己表演对话，进一步内化所学内容并增强需求情感表达。
Post-task
activities
More
practice
1.
Let's
act.
2.
Brain
storm.
通过情景创设，在服装店买衣服，让学生以小组的形式，表达自己所需要的服饰。
通过Brain
storm的活动，发散学生思维，让学生思考在不同的情境下，恰当表达自己的需求。
Assignment
☆Read
out
Unit
9
twice..
（听读课文，2遍）
☆☆
Make
a
new
rhyme
like
page
41.
（编唱歌谣，仿照课本41页）
通过分层多样的任务，听，读和说全面复习和巩固所学内容。
Board
design
Unit9
Clothes
What
do
you
need?
I
need姓名：____________________
班级：___________
Unit
9
Clothes
课前习单
Let’s
read,
tick
and
match.
(同学们，预习课文后，你会读以下单词了吗？请把你会读的单词勾出来，读一读，然后连一连。)
shorts
?
dress
?
T-shirt
?
blouse
?
clothes
?
shirt
?
2.Let’s
talk(同学们，请在家里用英语和爸爸妈妈说一说，你需要什么呢？你需不需要...?)
3.
Let’s
draw
and
talk
about
the
things
you
need.
(同学们，请画一画并说一说，你需要什么东西？)
e.g.:
(
My
dress
is
small.
I
need
a
new
dress.
)
What
do
you
need?
need
a
T-shirt
Do
you
need
a
Yes,i
do
red
dress?
ao
加键
quaDDed
