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跳水
第一课时
五年级
语文
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跳水
在预习中，这个“跳水”可不是一项体育运动。课文讲的是从船上跳到海里的故事。
在预习中，这个“跳水”可不是一项体育运动。课文讲的是从船上跳到海里的故事。
我在预习的时候，发现之前读过这个故事，题目好像就叫《跳》。
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跳水
安全框内
肆
桅
撕
唬
龇
咧
瞄
sì
wéi
sī
hǔ
zī
liě
miáo
安全框内
肆
桅
撕
唬
龇
咧
瞄
sì
wéi
sī
hǔ
zī
liě
miáo
安全框内
肆
桅
龇
咧
sì
wéi
zī
liě
安全框内
资料
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
安全框内
《现代汉语词典》
资料
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肆，极陈也。
——《说文解字》
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《现代汉语词典》
资料
安全框内
资料
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
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跳水
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主要人物：
水手们
猴子
孩子
船长
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一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
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起因：
水手拿猴子取乐
第1自然段
第2-4自然段
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经过：
第2-4自然段
安全框内
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
安全框内
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
资料
安全框内
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。……孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
安全框内
经过：
第2-4自然段
猴子
孩子
安全框内
经过：
第2-4自然段
猴子逗孩子
生气
孩子追猴子
遇险
安全框内
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
资料
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结果：
船长逼孩子跳水
第5、6自然段
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起因：第1自然段
水手拿猴子取乐
经过：第2-4自然段
猴子逗孩子
生气，孩子追猴子
遇险
结果：第5、6自然段
船长逼孩子跳水
安全框内
水手拿猴子取乐
猴子逗孩子
生气
孩子追猴子
遇险
船长逼孩子跳水
起因
经过
结果
（1）
（2-4）
（5、6）
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跳水
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课文中，孩子与猴子之间都经历了哪些事？
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船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
猴子
孩子
猴子
孩子
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孩子的内心经历了怎样的变化？
安全框内
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
安全框内
开心
哭笑不得
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
安全框内
……水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
批注：
开心
哭笑不得
安全框内
批注：
生气
开心
哭笑不得
……水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
安全框内
批注：
开心
哭笑不得
生气
生气
……水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
安全框内
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气……
批注：
开心
哭笑不得
生气
安全框内
批注：
恼怒
开心
哭笑不得
生气
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气……
安全框内
开心
哭笑不得
生气
批注：
恼怒
恼怒
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气……
安全框内
批注：
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子……
开心
哭笑不得
生气
恼怒
安全框内
批注：
愤怒
开心
哭笑不得
生气
恼怒
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子……
安全框内
开心
哭笑不得
生气
恼怒
批注：
愤怒
愤怒
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子……
开心
哭笑不得
生气
恼怒
愤怒
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跳水
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跳水
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跳水
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跳水
1.课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
2.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？
1.练习书写本课的生字、词语。
2.借助课上梳理的课文线索，讲讲这个故事。
3.体会着文中孩子的心情变化，有感情地朗读课文。
课后作业教
案
教学基本信息
课题
《跳水》第一课时
学科
语文
学段：
小学
年级
五年级
教材
书名：
教育部审定义务教育教科书
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019
年12月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.认识“肆、咧”等7个生字，会写“艘、桅”等14个生字，会写“放肆、风平浪静”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能梳理故事的起因、经过和结果。
3.聚焦课文关键语句，了解孩子心情变化的过程。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，能梳理故事的起因、经过和结果。
教学难点：
结合课文关键语句，了解孩子心情变化的过程。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、
话题导入
迁移学法
1.回顾前两篇课文学习，迁移学法。
2.
交流课题，导入新课。
引导学生回顾本单元之前的学习内容，从而试着迁移之前课文的学习方法，学习本篇课文。交流课题，激发学习兴趣。
二、
夯实基础交流预习
1.交流认读字。
重点提示“肆”“桅”“龇”“咧”四个字的读音。
2.
体会“放肆”。
幻灯出示：
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
（1）结合工具书，体会“放肆”。
（2）结合字义，体会“放肆”。
（3）回到语境，体会“放肆”。
交流学生的课前预习。关注本课7个认读字，读准字音。重点体会“放肆”的含义。夯实基础，为读好课文做铺垫。
三、
梳理内容讲述故事
1.聚焦主要人物。
主要人物：水手们、猴子、孩子和船长。
2.梳理故事发展脉络。
（1）默读课文，关注故事的“起因”“经过”“结果”。
起因：水手拿猴子取乐
（1段）
经过：猴子逗孩子
生气，孩子追猴子
遇险
（2-4段）
结果：船长逼孩子跳水
（5、6段）
（2）串联“起因”“经过”“结果”，理清故事的发展脉络。
3.
依据故事发展脉络讲述故事。
聚焦课文的主要人物，从人物之间发生的事件入手，关注故事的“起因”“经过”“结果”。抓住课文叙事过程的要点，梳理层次，理清故事的发展脉络。
四、
聚焦人物体会内心
1.
默读课文，聚焦孩子与猴子之间发生的事。
①猴子逗孩子
生气
②孩子追猴子
遇险
2.
抓住关键语句，体会孩子内心变化。
①开心
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
②哭笑不得
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上……
③生气
……摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
④恼怒
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊……
⑤愤怒
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子……
3.交流学生的学习方法。
聚焦故事主要人物“孩子”，抓住课文的关键语句，体会“孩子”的内心变化，了解人物的思维过程。
五、
总结梳理
引发思考
1.总结本节课学习收获。
2.关注课后题，引发思考。
1.课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
2.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？
总结本节课的学习收获，并结合课后题，引发学生思考，为下节课的学习做铺垫。
六、
指导书写布置作业
1.指导生字书写。
重点指导生字“艘”的书写。
2.布置作业。
（1）练习书写本课的生字、词语。
（2）借助课上梳理的课文线索，讲讲这个故事。
（3）体会着文中孩子的心情变化，有感情地朗读课文。
引导学生把生字写正确，力求写美观，并进一步巩固积累课上所学课文内容。
