2.1 我们心目中的绿色社区 教学设计
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文档简介
我们心目中的绿色社区
教学目标
1、通过探讨使学生理解绿色社区的含义，认识绿色社区标志，知道绿色社区的评价标准。
2、引导学生针对绿色社区建设的有关问题，提出相对合理的猜想与假设，并能通过自己查找资料来完善猜想与假设。同时联系生活，确定适合自己调查研究的内容。【来源：21·世纪·
3、了解创建绿色社区的重要性，提高学生的环保意识，增进学生创建绿色社区的责任感。
学情分析
本课内容虽然离学生的生活实际比较近，但学生对什么是“绿色社区”还缺少理解，需要引导学生联系自己的日常生活、注意观察，真正理解绿色社区的含义、猜想绿色社区的建设标准，在此基础上确定适合自己调查研究的内容，创建绿色社区，从我做起。
重点难点
重点：理解绿色社区的含义，会针对绿色社区的有关问题提出相对合理的猜想与假设。
难点：确定适合自己调查研究的主题。
教学设计：
一、谈话导入，初步感知。
1、谈话导入：首先，我想针对同学们的居住情况做一个简单的调查。
同学们，上课前老师先来做一个调查，你们的家都住在哪里呀？你们觉得自己居住的环境怎么样？
我们来看看其他的社区环境怎样？
（1）课件出示绿色社区图片，引导学生观察。
你认为这些地方的环境怎样？生活在这样的环境中，你的心情怎样？我们看到这些地方的环境后，想不想也住在这样的环境里？在你们心中是不是也有个很美的地方？
（2）今天我们就一起来学习《我们心目中的绿色社区》一课。（板书课题）
二、讨论交流，深化理解。
1、（1）认识社区
看到这个题目，你想知道些什么？（什么是社区？什么样的社区才能称得上是绿色社区？……）
那么，你们认为“社区”指的是什么？
小结：
社区就是我们生活的一个村庄、一个街道、一个院落、一个住宅小区。
（2）理解绿色社区的含义，认识绿色社区的标志。
其实刚刚老师展出的这些图片,都是一些居民所在的社区，也都是全国各地的“绿色社区”，那么你认为什么叫“绿色社区”呢?21世纪教育网版权所有
2、小组讨论：理解绿色社区的含义。
汇报交流：对绿色社区的理解。
师小结：刚才同学们都说出了自己对绿色社区的理解，其实，绿色社区就是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。（板书：环保、文明）
三、小组合作，大胆猜想。
1、了解创建绿色社区的标准。
为了使我们的居住环境越来越美好，我们国家每年都评选出一批绿色社区、生态村。那么，你们知道绿色社区、生态村的评选标准吗？21世纪教育网版权所有绿色社区的建设，除了包括绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水、节能和新能源设施以外，还包括完善的管理体制和居民的良好生活习惯等因素。（板书：绿化、垃圾、污水、节水、节能、新能源；管理、习惯、行为等m
2、猜想心目中的绿色社区。
请大家以小组为单位，猜想一下，你们心目中的绿色社区是什么样的？
请每个小组讨论后，把大家的各种猜想汇集到一起，制订出你们心中的绿色社区的评价标准。
3、汇报交流。
请学生交流猜想结果，教师实时评价反馈。
同学们的猜想比较合理、也比较全面，但是，绿色社区的评价标准是在不断变化的，只要多查阅相关资料，我相信，我们的评价标准一定会越来越完善，越来越科学。
四、提出问题，确定主题。
1、我们怎样才能把我们居住的社区建设成绿色社区呢？你有什么想法和问题，请大家以小组为单位交流一下，然后填在问题银行存折里。2·1·c·n·j·y
2、讨论。
如果要把我们居住的社区建设成绿色社区，我们应该做些什么呢？结合自己的实际情况，选择一个适合自己的内容调查研究吧！【来源：21·世纪·教育·网】
3、小组汇报。
五、课堂总结，畅谈收获。
1、通过今天的学习，你都有哪些收获？
2、同学们心目中都有一个美好的绿色社区，希望大家根据你们选择的问题,积极行动起来！我相信，绿色社区，从我做起，我们一定能够创建一个美好的绿色社区，我们一起加油吧！
2018.04
教学目标
1、通过探讨使学生理解绿色社区的含义，认识绿色社区标志，知道绿色社区的评价标准。
2、引导学生针对绿色社区建设的有关问题，提出相对合理的猜想与假设，并能通过自己查找资料来完善猜想与假设。同时联系生活，确定适合自己调查研究的内容。【来源：21·世纪·
3、了解创建绿色社区的重要性，提高学生的环保意识，增进学生创建绿色社区的责任感。
学情分析
本课内容虽然离学生的生活实际比较近，但学生对什么是“绿色社区”还缺少理解，需要引导学生联系自己的日常生活、注意观察，真正理解绿色社区的含义、猜想绿色社区的建设标准，在此基础上确定适合自己调查研究的内容，创建绿色社区，从我做起。
重点难点
重点：理解绿色社区的含义，会针对绿色社区的有关问题提出相对合理的猜想与假设。
难点：确定适合自己调查研究的主题。
教学设计：
一、谈话导入，初步感知。
1、谈话导入：首先，我想针对同学们的居住情况做一个简单的调查。
同学们，上课前老师先来做一个调查，你们的家都住在哪里呀？你们觉得自己居住的环境怎么样？
我们来看看其他的社区环境怎样？
（1）课件出示绿色社区图片，引导学生观察。
你认为这些地方的环境怎样？生活在这样的环境中，你的心情怎样？我们看到这些地方的环境后，想不想也住在这样的环境里？在你们心中是不是也有个很美的地方？
（2）今天我们就一起来学习《我们心目中的绿色社区》一课。（板书课题）
二、讨论交流，深化理解。
1、（1）认识社区
看到这个题目，你想知道些什么？（什么是社区？什么样的社区才能称得上是绿色社区？……）
那么，你们认为“社区”指的是什么？
小结：
社区就是我们生活的一个村庄、一个街道、一个院落、一个住宅小区。
（2）理解绿色社区的含义，认识绿色社区的标志。
其实刚刚老师展出的这些图片,都是一些居民所在的社区，也都是全国各地的“绿色社区”，那么你认为什么叫“绿色社区”呢?21世纪教育网版权所有
2、小组讨论：理解绿色社区的含义。
汇报交流：对绿色社区的理解。
师小结：刚才同学们都说出了自己对绿色社区的理解，其实，绿色社区就是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。（板书：环保、文明）
三、小组合作，大胆猜想。
1、了解创建绿色社区的标准。
为了使我们的居住环境越来越美好，我们国家每年都评选出一批绿色社区、生态村。那么，你们知道绿色社区、生态村的评选标准吗？21世纪教育网版权所有绿色社区的建设，除了包括绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水、节能和新能源设施以外，还包括完善的管理体制和居民的良好生活习惯等因素。（板书：绿化、垃圾、污水、节水、节能、新能源；管理、习惯、行为等m
2、猜想心目中的绿色社区。
请大家以小组为单位，猜想一下，你们心目中的绿色社区是什么样的？
请每个小组讨论后，把大家的各种猜想汇集到一起，制订出你们心中的绿色社区的评价标准。
3、汇报交流。
请学生交流猜想结果，教师实时评价反馈。
同学们的猜想比较合理、也比较全面，但是，绿色社区的评价标准是在不断变化的，只要多查阅相关资料，我相信，我们的评价标准一定会越来越完善，越来越科学。
四、提出问题，确定主题。
1、我们怎样才能把我们居住的社区建设成绿色社区呢？你有什么想法和问题，请大家以小组为单位交流一下，然后填在问题银行存折里。2·1·c·n·j·y
2、讨论。
如果要把我们居住的社区建设成绿色社区，我们应该做些什么呢？结合自己的实际情况，选择一个适合自己的内容调查研究吧！【来源：21·世纪·教育·网】
3、小组汇报。
五、课堂总结，畅谈收获。
1、通过今天的学习，你都有哪些收获？
2、同学们心目中都有一个美好的绿色社区，希望大家根据你们选择的问题,积极行动起来！我相信，绿色社区，从我做起，我们一定能够创建一个美好的绿色社区，我们一起加油吧！
2018.04