21 小壁虎借尾巴 教学设计

21小壁虎借尾巴教学设计
教学目标：
1.
通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”;指导书写“爬、房”。
2.
能正确、流利地朗读课文；图文结合，说说课文第3-5自然段的主要情节。
3.
初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。
重点：识字、写字。
难点：了解动物尾巴的作用。
教学过程：
1、
儿歌导入，揭示课题
1.
出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。
2.
读儿歌，巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。
3.
揭示课题，板书课题。
2、
随文识字，交流识字方法。
1.
自由读文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜他们的读音和意思。
2.
全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中把学生猜读错误改正过来。
3.
提炼猜字方法，师生互相补充。
4.
再读课文，把课文读正确，读流利。
3、
图文对照，整体感知。
1.
出示第一幅图，引读第一自然段。通过动作演示理解“一挣”的动作。
2.
过渡语。
3.
看图读文说话。
（1）
逐一出示插图2.、3、4幅，图文对照，朗读3、4、5自然段。
（2）
说说小壁虎爬到哪里、找谁借尾巴。指名说好三句话。（教师随机板书：小河边、小鱼；大树上、老牛；房檐下、燕子。）
4.
图文对照朗读第6、7自然段，了解借尾巴的结果。
4、
学习3-5自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用。
1.
学习第三自然段。
（1）
自由读。画出小壁虎和小鱼的对话。
（2）
合作读对话。
（3）
交流：小鱼尾巴的作用。
（4）
小结：小壁虎来到（
），向（
）借尾巴，小鱼要用尾巴来（
）。
（5）
2.
学习第4自然段。
（1）
导语。出示图文。
（2）
同桌分角色练读对话。
（3）
指名两组同学进行朗读。
（4）
读后交流;了解牛尾巴的作用，随机做动作理解“甩”。联系上文，和小鱼摇尾巴这个动作进行比较。
3.
出示句式，说话：小壁虎来到（
），向（
）借尾巴，老牛要用尾巴来（
）
。
4.
学习第5自然段。
（1）
导语。
（2）
师生合作读。
（3）
理解“掌握方向”。
（4）
出示句式，说话：小壁虎来到（
），向（
）借尾巴，燕子要用尾巴来（
）。
5.
小结：根据句式连起来说说三种动物尾巴的作用。
5、
借助词语，串讲故事。
1.导语：读了课文，我们知道了小鱼、老牛、燕子这三种动物的尾巴作用都不一样。现在你们能看着这几个词，选择其中一组来说说小壁虎借尾巴的故事吗？
1、河边
摇着尾巴
游来游去
拨水
2、大树上
甩着尾巴
吃草
赶蝇子
3、房檐下
摆着尾巴
飞来飞去
掌握方向
六、巩固字词，指导书写。
1.认识“爬、房”字形。
2.指导书写“爬、房”
3.教师范写、学生连写，反馈评价。