4.1 昼夜交替现象 教案

教科版科学五年级下册“地球的运动”单元
第一课《昼夜交替现象》教学案例
应用创新点：
作为一堂科学课，实验必不可少，但是实验中有很多问题是传统教学中不可避免的。
演示实验有很多都效果不明显，后排学生看不清。
抽象概念难理解，不直观。
这节课虽然可以完全用电教手段模拟，但我却并没有以电教手段作为主体。因为我觉得模拟软件过于直观，剥夺了学生的思考空间。传统的纸和笔以及模拟实验，学生才有更多的空间发挥。
因此在本课中我以电教手段为辅。虽然本节课电教只做辅助作用，但是比起那些准备复杂，效果绚丽却功能单一的电教手段却适用面大得多。
我以ipad这个平台分别使用了这些电教手段：
百度云：视频、图片、ppt的集中处，横跨多平台、方便快捷
Wps:所有PPT
WORD随改随用。
电脑平板同屏投影：记录学生的成长瞬间
太阳系模拟软件：把复杂的问题清晰直观的展现
AR虚拟现实投影：激发学生互动学习的兴趣
而这一切只需要一个ipad就足以，我相信这些电教手段会给我们的课堂翻天覆地的变化。
教材分析：
《昼夜交替现象》一课是教科版五年级下册《地球的运动》单元第一课。本课旨在通过大胆猜测、科学探究让学生展示他们对昼夜交替现象的看法，为学生本单元后继探究学习做铺垫，而不是要求学生掌握形成昼夜交替的原因。教材设计了三个有层次的活动：一是学生自由发表他们对昼夜交替现象的假说；二是做昼夜交替现象的模拟实验；三是根据模拟现象提出有根据的多种可能的解释，并对这些解释进行分析。
教材列举了产生昼夜交替现象的四种假说，其目的是打开学生思路，引导学生从地球和太阳的相对运动，提出产生昼夜交替现象的多种解释，并通过模拟实验去验证，使学生明白昼夜交替现象有多种可能的解释，需要用更多的证据才能加以判断；昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关；认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的；同时培养学生主动探究，积极合作的态度。
基于以上对教材内容的分析，确定本课教学重点是：大胆猜测，提出昼夜交替现象的假说，并通过模拟实验验证假说进行解释。
学情分析：
五年级的学生想象丰富，思维活跃，对周围世界产生强烈的好奇心和探究
欲望，乐于动手操作。天生的好奇心是科学学习的起点，只要教师加以引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。但五年级学生思维方式还处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，而昼夜交替现象产生原因是抽象的。抽象思维的展开是以具体形象为基础的，因此教学中教师应遵循学生认知特点，契合学生的思维发展水平，将宏观的物象直观化，不易观察的物体可视化，变难为易，使学生初步认识到日地之间的相对圆周运动形成了昼夜交替现象。
教学准备：乒乓球、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表、ipad、模拟太阳系运动软件
教学目标：
知识与技能目标：知道昼夜交替现象有多种可能的解释。
昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
过程与方法目标：提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。
做好模拟实验、运用实验收集的证据。
能根据实际的情况修正自己的解释。
情感态度与价值观目标：认识到同一种现象可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。
教学环境与准备：乒乓球、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表、ipad、模拟太阳系运动软件
教学过程：
一、呈现现象，提出问题。
1、观察昼夜交替视频资料
（1）教师谈话：同学们，我们一起看一段视频
(2)
提问：这段视频讲的是什么现象？（昼夜交替）
（3）提问：什么是昼夜交替现象呢？（学生回答）
（4）小结：昼夜交替现象……
2、提出问题：昼夜交替现象是怎样产生？
3、请同学们小组讨论一下，将本组的想法用简单的文字和图画画在白纸上
二、提出猜想。
1、学生小组设计并用图文表达想法。教师巡视并照相。
2、学生交流猜想，教师整理板书
（1）地球不动，太阳绕着地球转
（2）太阳不动，地球绕太阳转
（3）地球自转
（4）地球在自转的同时还在绕太阳公转
三、设计实验。
1、教师谈话：
以上四点只是大家的猜想，到底哪一种或哪几种猜想正确呢？必须通过实验来检验。由于我们不可能直接观察到太阳和地球之间的运动，但我们可以利用一些实验材料来做模拟实验，来弄清昼夜交替现象的产生。要做好模拟实验，每组同学必须弄清以下几点：（看黑板PPT）
（1）选择什么材料做模拟实验？（手电筒、地球仪、纸人）为什么选择它们？
（2）如何做模拟实验。
（3）观察到哪些现象，才能说明出现了昼夜交替现象？
2、小组活动
3、小组汇报（针对哪一种假设汇报）
4、教师小结：
同学们听明白了吗？大家会做吗？请同学们按照自己的猜想做实验，时间是5分钟，如果做完了还有多的时间可以做另外几种猜想，下面请组长上来拿材料。
四、学生做模拟实验，收集证据。
实验时提醒学生仔细观察纸人是否经历了昼夜交替
五、交流实验证据。
1、学生分小组汇报
2、教师演示其中的两种
①其实除了用模拟实验的方式进行探究，还可以用先进的软件进行模拟。
②我们还可以利用AR虚拟现实技术把太阳系放在我们的手心之中，哪位同学上来试试？
六、分析、解释模拟实验的现象。
1、四种猜想都能产生昼夜交替现象，在没有新证据之前，猜想都要保留。
2、四种猜想的共同点：地球与太阳之间存在相对圆周运动。
板书设计：
昼夜交替现象
问题：为什么会出现昼夜交替现象？
我们的猜想：①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；
④地球自转
……
模拟实验验证：1、选择哪些材料？为什么选择它们？
2、你们准备怎样模拟？
3、观察到什么，才能说明出现了昼夜交替现象？
我们的解释：产生昼夜交替现象有多种可能的解释，需要更多的证据。
昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。