6陶罐和铁罐 教案

三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计
一、教学目标：?
1.理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。?
2.理解词语的意思。?
3.练习归纳段意。?
4.分角色朗读课文。?
二、教学重点?
1.理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。?
2.分角色朗读课文。?
三、教学难点?
使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。?
4、教学时间
:一课时?
5、教学准备:课件，陶罐和铁罐实物
6、教学过程：?
1、?导入?
1.?实物展示??
铁罐和陶罐,学生观察两个罐子,引出两个罐子的优点和缺点。课件展示生活中常见的两个罐子，引出罐子是用来盛东西的器皿。
?2.出示课题，书空课题，读课题。?
3.用自己喜欢的方式读课文，（阅读要求：读准字音,了解故事大概,画出陶罐和铁罐的对话，为进一步学习课文打下基础。)?
二、?学习新课?
1.师:这个童话故事非常精彩有趣,铁罐是怎么对待陶罐的呢?让时间倒流,让我们乘坐时光隧道车回到许多年前的王宫,来到国王的御厨。?
2.齐读第一自然段?
师读句子:骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。?这句话告诉我们什么??
“奚落”是什么意思?(讽刺、挖苦、讥笑)?我们往下读课文,会进一步理解它的意思。?
3.铁罐是怎样奚落陶罐的呢?课文有很精彩的描写,请你们自学第1—9自然段,把铁罐奚落陶罐的句子读一读,看谁读得好?
(设计意图:力图抓住重点词“奚落”层层递进地展开教学。以找、读、评的方法来理解“傲慢”、“轻蔑”、“恼怒”等词和有关句子。以读促悟,以悟带读。分别品读铁罐和陶罐的对话)?4.交流(预设)?
师:铁罐是怎样奚落陶罐的呢?谁来读??生:(读)“你敢碰我吗?陶罐子!”?
(1)
出示:“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说。?
师:你们听出铁罐傲慢的语气了吗??
师:傲慢的语气该怎么读??
师:让我们听出了一只骄傲自大,瞧不起陶罐的铁罐?
师:不看书读,加上你的神态好吗?(生读)?
师;真是一个傲慢的铁罐。(生再读)??
师:一个“碰”(你、我)字让我们看到了一只骄傲自大,瞧不起陶罐的铁罐?
师:“你敢碰我吗?”意思就是(学生说:料你也不敢。你肯定不敢碰我。)?
师:“料你也不敢”谁用这种语气再读读。
?师:(齐读)真是一只傲慢无理,自以为是的铁罐。?
(2)
师:铁罐不止一次地奚落陶罐,请你们像刚才这样把铁罐奚落陶罐的句子读给同桌听,每个人都要读读。读的:要注意提示语,读出语气。听的:要仔细听,认真评,帮助同桌读得更好。(出示练读要求)?
生:(同桌交换读)?
师:铁罐还怎么样奚落陶罐的?谁读一读??
生:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”?
师:这一句还用傲慢的语气吗?应该用怎样的语气读??
生:应该用“轻蔑”的语气读。?
生:“住嘴!”……“你怎么敢和我相提并论!”?
师:铁罐兄弟,你现在是什么心情?你为什么一下子又变得恼怒了?(铁罐兄弟,你为什么如此恼怒?)?
生:因为我听陶罐说:“我确实……,但不是懦弱。”让我很生气。?
师:就这已经让你很恼怒了吗??
师:“住嘴”……?陶罐的言之有理让铁罐恼羞成怒。?
师:让我们用恼怒的语气,加上表情再读读。?
师:铁罐还怎么奚落陶罐?往下读?
出示:“和你在一起……”?
?师:铁罐,现在你又是什么态度??
生:(齐读)“和你在一起……”?
师:铁罐就是这样一次又次傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐,它为什么如此骄傲,看不起陶罐呢??
生:铁罐只看到自己很坚硬,所以瞧不起陶罐。?
生:铁罐认为自己很坚硬,而陶罐很容易碎,它只看到自己的长处,所以看不起陶罐。?
师(评):你为什么把“陶罐子”读得比较轻,没有前面那么重。?
师:同学们,陶罐说它确实不敢碰铁罐,这是不是懦弱。?
生:不是,能勇于承认自己的不足,?
师:是的,这并不是懦弱,而是正确认识到自己的不足,陶罐的反驳让铁罐有点生气了。?
师:还有吗??
生:说到盛东西……?
师:铁罐认为自己很坚硬(板书:坚硬),这是它的长处(板书:长处),而陶罐很容易碎(板书:易碎),这是它的短处(板书:短处),它仗着自己的长处去奚落别的人短处(边说边标示箭头)。?
(设计意图:紧扣文章中心展开教学,教师抓住归纳上的难点,边叙边板书,条理清楚,化难为易。)?
4.面对铁罐这样一次又一次傲慢、轻蔑、恼怒的奚落,陶罐是什么态度?(生:谦虚?、争辩、友好、沉默……)?
师:最后,陶罐不再理会铁罐,此时的沉默是不是懦弱,而是什么?生:理智、大度、友好、心胸宽广……?
5.分角色朗读:?
童话故事中对陶罐和铁罐的语言和神态描写都非常生动,值得我们多读几遍,下面请同桌分角色读他们的对话,注意读出不同语气。?男女生分角色朗读。?
6.许多年后的今天,陶罐是这样对待铁罐的。朗读10-17自然段。?我想对陶罐说......?
三、延伸:读了这个童话故事,你觉得(?)的陶罐,(?)的铁罐?读了这个故事你想到了什么？?
四、家庭作业布置?
板书:?陶罐和铁罐?
?铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒?????????????
?陶罐：谦虚、友善、宽容、大度?荒凉场地?
陶罐：光洁朴素、成为文物?
铁罐：无影无踪、化为泥土