1古诗二首 咏柳 教案

《咏柳》教学设计
教材分析：?
《咏柳》一诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。?
学情分析：?
我们班共有46人，语文成绩在80多分的有30多个，这些孩子能跟上老师的教学思路，因而诗句的含义要讲诉，让学生能结合老师所讲用自己的话，把古诗的含义说出来。我们班有很多父母比较重视引导孩子学习，因而我在古诗学完后又拓展了其它关于柳树的诗句，让学生回家时能和家长共同探讨这节课的学习。?
教学目标：?
1.
学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。?
2.正确、流利地朗读课，背诵课文。?
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。?
教学重难点：
通过学习古诗，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。?
教学过程?
一、?孩子们，上课之前，我们来做个小游戏好不好？这个游戏叫做：我来做，你来猜。?
.孩子们我们开始猜谜游戏好吗？?首先，老师做，大家来猜?(兔子、剪刀?）；孩子们真棒！现在我们加大游戏难度。表演梳妆打扮的动作让学生猜，孩子们真聪明，现在游戏在升级了，现在看图片猜古诗。出示图片让学生看图猜古诗。（《咏鹅》、《回乡偶书》）引出贺知章和《咏柳》，出示柳树的图片，让学生用一个词来赞美柳树。?
二、奖励孩子，播放视频。?
1、孩子们今天表现的真好，作为奖励我给孩子播放一段音乐。（关于《咏柳》的儿歌和诗文朗诵）。?
2、孩子们通过视频和课文插图我们可以看到，柳树非常漂亮，像仙女的头发。今天我们就要来学习这首赞美柳树的古诗。(板书：咏柳)导入课题。让学生用赞美的歌颂的语气再次读题，?
3、同学们，通过聆听好听的音乐，我们开始本节课的学习吧，我们看
看柳树姑娘到底可不可爱？美不美呢？孩子们请再次齐读课题。?
4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)?
5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思??
6、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)。?
7.这首诗的作者是：贺知章。(?简单介绍贺知章)?
二、初读古诗，认读生字?
l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
?2.学生自由读，认读生字。?
3.检查自读生字词情况。多种方式读生字。?
(1)?全班读。?(2)开火车读。?(3)指名读。?
4.从读“碧、裁、垂、似”四个字和他们的形近字学习来进一步的掌握本课的生字词。?
5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。?
6.指名读，请其他学生正音。?
7.全班齐读。?
三、指导朗读，了解诗意?
1.指导第一?句，请同学欣赏欣赏第一句的诗好在哪里？从哪里可以看出来？（提示孩子们通过：碧玉、妆、修辞手法）分析第一句古诗？你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。?
指导第二句，让孩子们自己欣赏（从?垂、绿丝绦、比喻）三方面欣赏第二句的诗?。过渡语：是的孩子们下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。?
指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。?“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。??
2.
指导第三句，欣赏第三句的诗意。??
学生自读。?
指名读，相机提问：你觉得自己读第三句好在哪里？从哪个字可以看出来??第三句采用了什么修辞手法呢？从哪个字或词中可以看出来？?
指导第四句，指名学生自己欣赏第四句（从似、和比喻的手法）欣赏第四句的诗意境美？??
3.
全班有感情的齐读古诗。?
4.
能背的书合起来背。?
4、指导学生比赛背古诗。??
五、课外拓展?
给孩子简单介绍其他的关于柳树的诗。
?六、布置作业?
1.?背诵古诗。?
2用自己的话简单的说说这首诗的意思。??
七、板书设计?
咏柳（歌颂、赞美）?
贺知章?
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。?
不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。