12.在天晴了的时候 课件（35张）

(共35张PPT)
12
在天晴了的时候
戴望舒
谈话激趣
导入新课
谈话激趣
导入新课
炫
耀
尘
垢
胆
怯
曝
着
xuàn
gòu
qiè
pù
chì
shè
yùn
赤
脚
涉
过
晕
皱
交流预习
促进发展
炫
耀
尘
垢
胆
怯
曝
着
赤
脚
涉
过
晕
皱
交流预习
促进发展
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
引读课文
重点探究
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
引读课文
重点探究
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
引读课文
重点探究
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
引读课文
重点探究
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
开篇点题
引读课文
重点探究
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
冒号：引出所要描绘的景物
朗读课文，边读边想:诗人在初晴的小径上看到了什么?
引读课文
重点探究
泥路
小草
阳光
小白菊
溪流
凤蝶儿
云朵
引读课文
重点探究
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
引读课文
重点探究
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么?
引读课文
重点探究
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢?
(凉爽又温柔)的泥路
(炫耀着新绿)的小草
引读课文
重点探究
引读课文
重点探究
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
引读课文
重点探究
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
引读课文
重点探究
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
拟人
引读课文
重点探究
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
“一瓣瓣”换成“一瓣一瓣”可以吗？
引读课文
重点探究
试一试：根据左边的图，请运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边（
）一边（
）奔向前方。
引读课文
重点探究
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
引读课文
重点探究
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
引读课文
重点探究
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
比喻
引读课文
重点探究
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
引读课文
重点探究
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
引读课文
重点探究
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
引读课文
重点探究
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
引读课文
重点探究
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
语序不一样，强调的重点也不一样。
引读课文
重点探究
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
引读课文
重点探究
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
引读课文
重点探究
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
对大自然的喜爱
引读课文
重点探究
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明
第二个破折号表示递进的意思
引读课文
重点探究
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候;
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
热爱大自然
亲近大自然
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
瞧，
有的落在娇艳的花朵上，
在和花儿说着悄悄话呢;
课堂练习
实践运用
有的________________，
在________________；
有的________________，
在________________。
小练笔：雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢?
(小蚂蚱、
小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……)你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吗?
课堂总结
布置作业
勤劳可爱的小蚂蚁，
在泥路上来回穿梭，
亲昵地拥抱着，
快乐地问候着;
________________
，
________________
，
________________
，
________________
。