粤教版 必修1 第一章运动的描述－本章复习与测试 课件：24张PPT

(共24张PPT)
第一章
运动的描述
—本章复习与测试
考点一
对质点、参考系、位移的理解
01
课堂互动
02
题组剖析
03
04
规律总结（学科核心素养）
反馈训练
课堂互动
1．对质点的三点说明
2．对参考系“两性”的认识
3．位移和路程的“两点”区别
(1)质点是一种理想化物理模型，实际并不存在。
(2)物体能否被看做质点是由所研究问题的性质决定的，并非依据物体自身大小和形状来判断。→能不能看成质点是相对的
(3)质点不同于几何“点”，是忽略了物体的大小和形状的有质量的点，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置。
(1)任意性：参考系的选取原则上是任意的，通常选地面为参考系。
(2)同一性：比较不同物体的运动必须选同一参考系。
(1)决定因素不同：位移由始、末位置决定，路程由实际的运动路径决定。
(2)运算法则不同：位移应用矢量的平行四边形定则运算，路程应用标量的代数运算。
1．(2018·江门模拟)下列比赛项目中，运动员可被看做质点的是
(
)
A．自由体操
B．柔道
C．拳击
D．马拉松赛跑
题组剖析
解析　自由体操要根据运动员的动作进行打分，柔道要看运动员着地时的身体部位，拳击要看身体的着拳部位，这三种运动的运动员都不能被看做质点，A、B、C项错误；马拉松比赛中运动员可以被看做质点，因为运动员的身高和动作相对于路程来讲可以忽略，D正确。
D　　
题组剖析
2．(多选)《中国诗词大会》第二季于2017年春节期间在央视一套、十套播出，备受广大观众喜欢，在中国大地掀起诗词热。在这些脍炙人口的诗词中包含着许多物理知识，下列说法正确的是(　
　)
A．宋代诗人陈与义的诗句“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”其中“云与我俱东”意思是说诗人和云都向东运动，诗人以两岸或两岸的红花、榆树为参考系
B．唐代诗人李白的诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，根据“千里江陵一日还”可估算出诗人李白的平均速度
C．辛弃疾描写月亮的诗句“飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？”说明万有引力的存在
D．毛泽东诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”说明地球在自转
转到解析
ACD
下一ppt
题组剖析
解析　宋代诗人陈与义的诗句“卧看满天云不动，不知云与我俱东”中“云与我俱东”意思是说诗人和云都向东运动，根据诗的前两句我们可以推测出诗人是以两岸或两岸的红花、榆树为参考系的，选项A正确；
由于李白诗中只给出了时间“一日”和路程“千里”，而没有给出白帝到江陵的位移，所以不能估算出诗人李白的平均速度，选项B错误；
辛弃疾描写月亮的诗句“飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？”诗句中的“飞镜”指月亮，月亮绕地球运动，说明万有引力的存在，选项C正确；
毛泽东诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，说明地面上的人随地球自转运动，可以看到日月星辰，这说明地球在自转，选项D正确。
答案　ACD
转回原题
3.[位移](多选)湖中O处有一观察站，一小船从O处出发一直向东行驶4
km，又向北直线行驶3
km，则下列说法中正确的是(　　)
A．相对于O处的观察员，小船运动的路程为7
km
B．相对于小船，O处的观察员始终处于静止状态
C．相对于O处的观察员，小船最终位于东偏北37°方向5
km处
D．相对于湖岸上的另一观察员，小船不可能是静止的
题组剖析
AC
规律总结
--物理观念与科学思维
1．建立质点模型的两个关键点
（科学思维）
(1)质点是实际物体科学抽象(理想化模型)，在实际中并不存在．
(2)分析物体的大小和形状对所研究的问题影响能否忽略不计.
2．参考系的选取(科学思维)
(1)
被选为参考系的物体，我们假定它是静止的．
(2)比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系．
(3)选参考系的原则是观测运动方便和描述运动尽可能简单．
3.位移和路程的区分（物理观念）
(1)决定因素不同：位移由始、末位置决定，路程由实际的运动路径决定。
(2)运算法则不同：位移应用矢量平行四边形定则，路程应用标量代数运算。
反馈训练
1.(2009·广东理基)做下列运动的物体，能当质点处理的是(　　)
自转中的地球
B.
旋转中的风力发电机叶片
C.
匀速直线运动的火车
D.
在冰面上旋转的花样滑冰运动员
C
2.在“金星凌日”的精彩天象中,观察到太阳表面上有颗小黑点缓慢走过,持续时间达六个半小时,那便是金星,这种天文现象称为“金星凌日”,如图所示.下面说法正确的是(　　).
A．地球在金星与太阳之间
B．观测“金星凌日”时可将太阳看成质点
C．以太阳为参考系，金星绕太阳一周位移不为零
D．以太阳为参考系，可以认为金星是运动的
D
解析　金星通过太阳和地球之间时，我们才会看到金星没有被太阳照亮的一面呈黑色，选项A错误；因为太阳的大小对所研究问题的影响起着至关重要的作用，所以观测“金星凌日”不能将太阳看成质点，选项B错误；金星绕太阳一周，起点与终点重合，位移为零，选项C错误；金星相对于太阳的空间位置发生了变化，所以以太阳为参考系，金星是运动的，选项D正确．
考点二
平均速度和瞬时速度
01
课堂互动
02
题组剖析
03
04
规律总结（学科核心素养）
反馈训练
课堂互动
对平均速度和瞬时速度的理解
1.平均速度与瞬时速度的区别
2.平均速度与瞬时速度的联系
(1)平均速度与位移或时间有关，表示物体在某段位移或某段时间内的平均运动快慢程度。
(2)瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的运动快慢程度。
(1)瞬时速度等于运动时间Δt―→0的平均速度。
(2)对于匀速直线运动，瞬时速度与平均速度相等。
题组剖析
1.(2017·江苏扬州模拟)关于速度的描述，下列说法正确的是(　　)
甲
乙
丙
丁
A.图甲中，电动车限速20
km/h，指的是平均速度大小
B.图乙中，子弹射出枪口时的速度大小为500
m/s，指的是平均速度大小
C.图丙中，运动员百米跑的成绩是10s，则他冲刺时的速度大小一定为10
m/s
D.图丁中，京沪高速铁路测试时的列车最高时速可达484
km/h，指的是瞬时
速度大小
D
题组剖析
2．(多选)某质点沿一边长为2
m的正方形轨道运动，每秒钟
匀速移动1m，初始位置在bc边的中点A，由b向c运动，如
图3所示，A、B、C、D分别是bc、cd、da、ab边的中点，则
下列说法正确的是(　　)
A．第2
s末的瞬时速度大小为1
m/s
B．前2
s内的
平
均
速
度
大
小
为
m/s
C．前4
s内的平均速率为0.5
m/s
D．前2
s内的平均速度大小为2
m/s
AB
规律总结
--物理观念与方法
D
反馈训练
考点三
加速度
01
课堂互动
02
题组剖析
03
04
规律总结（学科核心素养）
反馈训练
课堂互动
对加速度的理解
题组剖析
(多选)一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为4
m/s，
1
s后速度的大小变为10
m/s，在这1
s内该物体的(　　)
A.加速度的大小为6
m/s2，方向与初速度的方向相同
B.加速度的大小为6
m/s2，方向与初速度的方向相反
C.加速度的大小为14
m/s2，方向与初速度的方向相同
D.加速度的大小为14
m/s2，方向与初速度的方向相反
审题关键点　①某时刻速度大小为4
m/s；
②1
s后速度的大小变为10
m/s。
AD
规律总结
--科学思维方法
反馈训练
[针对训练1]
(多选)关于速度、速度变化、加速度，下列说法正确的是
（
）
A．速度变化越大，加速度越大
B．速度变化越快，加速度越大
C．加速度方向保持不变，速度方向也一定保持不变
D．加速度不断减小，速度可能不断减小
BD
[针对训练2]（多选）甲、乙两个物体在同一直线上沿正方向运动，a甲＝4
m/s2，a乙＝－4
m/s2，那么对甲、乙两物体判断正确的是(　　)
A.甲的加速度与乙的加速度大小相等
B.甲做加速直线运动，乙做减速直线运动
C.甲的速度比乙的速度变化快
D.每经过1
s，甲的速度增加4
m/s
ABD
链接到小结
课堂小结
1.质点、参考系、位移
（物理观念与科学思维→理想化模型）
2.平均速度和瞬时速度
（科学思维方法→求解方法与注意问题）
3.加速度
（科学思维→公式矢量运算，注意方向）
课堂自我检测
1.A
2.B
3.A
4.C
5.D
6.BD
答案：
布置作业
完成题单课后作业