课题1 水的组成 学案
本节课你应该知道：
1、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成的。
2、通过学习单质和化合物概念，了解物质的不同分类方法。
3、你在学习过程中沿着“提出问题——设计方案——实验探究——观察现象——分析问题——得出结论”的思路去进行研究性学习，学会应用科学的方法去研究物质。
4、通过“水的组成的揭示”的科学史实，并体会科学研究和思维的方法，认识通过实验研究和创新思维的重要性。
学习过程
一、水的组成
（一）电解水的实验
现象:
（二）、检验生成气体
实验操作 实验现象 结论
正极收集的气体
负极收集的气体
（三）实验结论：
二、物质分类
试试看, 给下列物质进行分类
铁 （Fe） 二氧化碳 (CO2)
四氧化三铁 (Fe3O4) 氮气 (N2)
高锰酸钾 (KMnO4) 氯化钾 (KCl)
二氧化锰 (MnO2) 氧气 (O2)
镁 (Mg) 红磷 (P)
硫 (S) 二氧化硫 (SO2)
单质：
化合物：
氧化物：
课堂练习
1,根据你所认识的物质分类的简单知识，对下列几种常见的物质，试着按要求给它们归类。（按混合物、纯净物，单质、化合物，氧化物分类）
氧气（O2）、矿泉水、二氧化碳（CO2）、蒸馏水（H2O）、
氮气（N2）、氯化钾（KCl）、空气、硫粉（S）
2.电解水时，当接通直流电源，两极上均有气泡产生，其中正极上产生的气体是（ ），负极上产生的气体是（ ），两者的体积比为（ ）。
3.电解水的实验说明了（ ）
A、水是一种常见的元素
B、水中含有氢气和氧气
C、水是由氢元素和氧元素组成的混合物
D、水是由氢元素和氧元素组成的化合物
4.电解一定量的水，当某一电极上产生5 ml气体时，另一电极产生的气体体积可能是（ ）
A.2.5 ml或5 ml
B.5 ml或10 ml
C.10 ml或15 ml
D.10 ml或2.5 ml
5.下列物质中属于化合物的是（ ）
A．食盐水 B．水蒸气
C．氢气 D．氧气
6.下列物质中，不属于单质的是（ ）
A．氧气 B．氖气
C．水蒸气 D．汞蒸气
7.下列概念中，前者属于后者的是（ ）
A．化合物、纯净物
B．化合物、氧化物
C．化合物、单质
D．化合物、混合物
8．臭氧（化学式O3）在距地面10km~50km高空形成的臭氧层，是地球上生物免受紫外线伤害的保护层，必须加以保护。臭氧这种物质属于（ ）
A．氧化物 B．混合物
C．单质 D．化合物
回顾反思 分享所获
我知道了······
我学会了······
我发现了······课题一 水的组成
蔡河中学 艾保书
目标要求
1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；
2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。
重点：电解水的实验，确定水的组成
难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。
方法：实验探究
手段：多媒体
课时：一课时
实验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴
教学过程：
1、复习旧知
空气的组成如何？
2、情景导入：
我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习自然界中的水。
3、讲授新课：
讨论：地球上哪里有水？水有什么用途？
存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；各种生物体内都含有水；地层、大气中也含有水；
总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）
分布很广，但不均匀。
用途：孕育和维系生命；水是生命之源，农业之本；
水力发电；水运航道和宜人的环境
想一想：1、水是纯净物还是混合物？
2、水究竟是由哪些元素组成？
[实验3-1]：水的电解 (介绍装置)
现象：
1、两极都产生无色的气体
2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2
问： 大家猜想这两种气体分别是什么气体？
（大家回顾氧气的检验方法）
实验：检验两种气体(看动画)
完成学案中实验表格
讨论总结出结论：：
1. 正极：氧气 负极：氢气 V02:VH2=1:2 (正氧负氢，氢二氧一)
2. H2O H2 ＋O2 分解反应
3. 水是由氢元素和氧元素组成的纯净物。
介绍氢气：
物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小
化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）
验纯方法：如图所示（参看动画）
想一想：我们学过那些纯净物？这些物质的组成有什么异同？
4.总结：略
5.练习：课后习题
6.作业：见学案
7.教后
元素
种类
化合物：由不同种元素组成的纯净物。
单质：由同种元素组成的纯净物
组
成
纯净物
混合物
物质
种类
物质(共27张PPT)
水有多重要， 你知道吗？
90％以上
香蕉
90％以上
水母
70％～80％
鱼 类
65％～70％
成年人
水的用途
生命的孕育和维系需要水；
人类的日常生活和工业生产、农业生产离不开水；
水力发电利用的是水；
水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。
课题1 水的组成
探究活动一 水的组成
（一）电解水的实验
现象:
（1）通电后电极上出现气泡。
（2）一段时间后，正负极产生的气体体积比为1:2。
猜想生成的气体可能是哪两种气体？
演示
（二）、检验生成气体
实验
操作 实验
现象 结论
正极收集的气体
负极收集的气体
用带火星的木条去接触此气体
带火星的木条复燃
此气体为氧气
用燃着的木条去接触此气体
气体燃烧，火焰呈淡蓝色
此气体为氢气
ESC
（三）实验结论：
１、正极-------氧气。
负极------ 氢气。
Vo2:VH2 =1:2
“正氧负氢，氢二氧一”
通电
2. 水 氢气＋ 氧气
(H2) (O2)
（三）实验结论：
氢气是由氢元素（H）组成的，
氧气是由氧元素(O)组成的；
(H2O)
化学反应前后元素种类不变。
3. 水是由______ 和 _____ 组成的纯净物。
氢元素
氧元素
（三）实验结论：
氢气的性质
氢气具有可燃性
无色无味气体，难溶于水，密度比空气的小。
（点燃氢气前要先验纯）
氢气的验纯方法
管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，如听到很小的声音，则表示氢气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。
氢气验纯
我们都学过哪些纯净物？
想一想：
探究活动二 物质分类
铁 二氧化碳
四氧化三铁 氮气
高锰酸钾 氯化钾
二氧化锰 氧气
镁 红磷
硫 二氧化硫
铁(Fe) 二氧化碳(CO2)
四氧化三铁(Fe3O4) 氮气（N2)
高锰酸钾(KMnO4) 氯化钾（KCl)
二氧化锰（MnO2） 氧气（O2）
镁（Mg） 红磷（P）
硫磺(S) 二氧化硫（SO2）
Fe S
N2 O2 Mg P
CO2 Fe3O4 KMnO4
KCl MnO2 SO2
同种元素 组成的纯净物
不同种元素 组成 的纯净物
单质
化合物
CO2 Fe3O4
MnO2 SO2
KMnO4
两种元素组成，其中一种是氧元素
氧化物
KCl
是氧化物吗？
是氧化物吗？
纯净物
化合物
氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单知识，对下列几种常见的物质，试着给它们归类：
氧气（O2）、矿泉水、
二氧化碳（CO2）、蒸馏水（H2O) 、
氮气（N2）、氯化钾（KCl）、
空气、硫粉（S）
混合物
纯净物 单质
化合物 氧化物
物 质
混合物：矿泉水 空气
化合物：
单质：
纯净物：由一种物质组成
二氧化碳,
蒸馏水,
氯化钾
氧气,氮气,硫粉
氧化物
二氧化碳,
蒸馏水
1.电解水时，当接通直流电源，两极上均有气泡产生，其中正极上产生的气体是（ ），负极上产生的气体是（ ），两者的体积比为（ ）。
O2
H2
1 :2
巩固练习
2.电解水的实验说明了（ ）
A、水是一种常见的元素
B、水中含有氢气和氧气
C、水是由氢元素和氧元素组成的混合物
D、水是由氢元素和氧元素组成的化合物
D
回顾反思 分享所获
我知道了······
我学会了······
我发现了······
