(共22张PPT)
大海啊故乡
人音版
八年级上
新知导入
大家见过大海吗？
大海又给了我们什么样的感觉？
说到大海大家想到了什么?
大家是否向往大海？
歌曲欣赏
歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
抒发了怎样的情感？
答：充满深情的，速度稍慢，抒发了对自己故乡和祖国的热爱。
歌曲简介
《大海啊故乡》是影片《大海的呼唤》的主题歌。创作于1983年，王立平词曲。全曲表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
新知讲解
王立平1941年生于吉林省长春市，著名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。代表作品有《红楼梦》、
《少林寺》（词曲）、《牧羊曲》
（词曲）等
作者介绍
教师范唱
找出歌曲中的典型节奏型和难点旋律。
新知讲解
节奏型：
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旋
律：
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2
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76
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基础训练
三拍子规律：强-弱-弱
新知讲解
乐理知识
延音线：连于两个或多个音高相同的音符之音的连音线，功能是延长这个音，唱法则按照节拍唱完即可。
新知讲解
三拍子通常给人抒情，荡漾的感觉，我们一起来把这首歌的歌词朗诵一遍，注意一定要带上对大海的赞美的感觉，深情的去朗诵
。
新知讲解
朗诵歌词
小时侯妈妈对我讲，
大海就是我故乡，
海边出生，
海里成长。
大海呀大海，
是我生活的地方，
海风吹，
海浪涌，
随我漂流四方。
大海呀大海，
就像妈妈一样，
走遍天涯海角，
总在我的身旁。
大海呀故乡，
大海呀故乡，
我的故乡，
我的故乡。
新知讲解
朗诵歌词
大海啊，故乡
有感情的朗诵歌词，体会歌词深刻的内涵。
新知讲解
说说这首歌曲的力度是怎么变化的?
力度由弱到强
歌曲分析
新知讲解
这首歌曲充满了深情，但歌曲从头至尾有变化吗？
歌曲分析
新知讲解
歌曲中反复出现了三次“大海啊”，感情上有什么变化？
歌曲分析
新知讲解
3/4拍的指挥图示怎样？你能边打指挥图示边唱歌曲
吗？
新知讲解
分男生和女生接龙唱。
我是小小演唱家：
拓展学习
说说和大海相关的成语
表现大海宽阔的：一望无边、无边无际、海阔天空、波澜壮阔……
表现大海宁静的：风平浪静、波澜不惊、海不扬波、碧海蓝天……
表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、波涛汹涌、翻江倒海……
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，感受到了大海的辽阔，我们热爱大海，但我们更加热爱我们的祖国，我们的故乡！
板书设计
作业布置
有感情背唱歌曲《大海啊，故乡》这首歌曲
。
谢谢
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人音版音乐八年级上册第一单元第1课时
《大海啊故乡》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课为简单易学的爱国歌曲，全曲充满豪迈、昂扬和自豪之情，教学反复演唱练习，激发学生对祖国的热爱。在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并通过讨论、合作等环节完成本课教学目标。
教材分析：《大海啊,故乡》F大调,中速,为带再现的二段体,并加尾声。歌曲的旋律流畅、舒展、优美、亲切。虽然多采用叠拍，却不拘泥于三拍子常用的强弱韵律，音乐在使用切分和附点节奏中得
以变化和发展，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。
学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是,
存在一定的盲目性,
教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《大海啊故乡》
第一课时
学科
音乐
年级
七年级
教学目标
知识与技能：能够圆润、流畅的声音深情地演唱《大海啊,故乡》。过程与方法：能够独立的分析歌曲，品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。能用优美的声音演唱歌曲，表现对大海、故乡、祖国的热爱之情；背唱歌曲。情感态度与价值观：能够理解体会所学作品的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对家乡和对祖国的热爱。
重点
切分节奏的学习、对歌曲情感的把握。
难点
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示大海的图片，让学生说出对大海的感受。
学生观看图片并思考：大家见过大海吗？大海又给了我们什么样的感觉？说到大海大家想到了什么?大家是否向往大海？
让学生描述对大海的印象，引出课题。
讲授新课
歌曲欣赏：教师播放范唱视频歌曲的情绪是充满深情的，速度稍慢，抒发了对自己故乡和祖国的热爱。2、歌曲简介：《大海啊故乡》是影片《大海的呼唤》的主题歌。创作于1983年，王立平词曲。全曲表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。3、作者介绍：
王立平1941年生于吉林省长春市，著名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。代表作品有《红楼梦》、
《少林寺》（词曲）、《牧羊曲》
（词曲）等。4、教师跟随伴奏音频有感情的范唱歌曲
。5、基础训练：重点难点节奏型和旋律的练习。典型节奏再上三拍子规律体现了大海波涛起伏，一浪推着一浪的感觉乐理知识：圆滑线：用于多个（两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圆滑。延音线：连于两个或多个音高相同的音符之音的连音线，功能是延长这个音，唱法则按照节拍唱完即可。7、旋律学唱：教师伴奏指导学唱学唱歌曲旋律。8、朗诵歌词：教师提示：三拍子通常给人抒情，荡漾的感觉，我们一起来把这首歌的歌词朗诵一遍，注意一定要带上对大海的赞美的感觉，深情的去朗诵
。歌曲学唱、歌曲分析：教师伴奏，带领学生唱歌词并引导学生回答歌曲的力度变化是由弱到强。教师播放范唱音频：引导学生了解歌曲情绪的变化为：前半部分轻声诉说中间部分激情澎湃结尾部分舒展缓慢课后习题解答：第3、5句中的“大海啊”力度较强，动情地呼喊；第7句中的“大海啊”
力度较弱，低吟轻叹。教师出示指挥图示，指导学生边用三拍子指挥边演唱。13、教师播放伴奏音频：指导学生分角色演唱，应用好正确的力度和情绪。
学生欣赏视频并回答：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？抒发了怎样的情感？学生根据屏幕上的文字全面了解歌曲。学生阅读屏幕上关于作者介绍的文字，找学生读一读，其他同学记一记。学生欣赏教师范唱并回答：找出歌曲中的典型节奏型和难点旋律。学生练习刚刚从乐谱中找到的重点和难点的节奏型和旋律。学生学习圆滑线和延音的知识并唱一唱。了解二者的相同点和区别二者的不同点（相同点，圆滑线下面是不同音高，延音线下面的音是相同音高）跟着老师的伴奏一起来唱一唱歌谱，难点的地方和唱不准的地方要多加练习。在教师的提示下有感情的朗诵歌词。学生在教师的伴奏下练唱歌曲后回答：说说这首歌曲的力度是怎么变化的?学生轻声跟着范唱音频唱一唱，并回答：这首歌曲充满了深情，但歌曲从头至尾有变化吗？歌曲中反复出现了三次“大海啊”，感情上有什么变化？3/4拍的指挥图示怎样？你能边打指挥图示边唱歌曲
吗？13、学生进行分组演唱，主歌部分女生用抒情的情绪演唱，副歌力度较强的地方由男生演唱。
对歌曲有个初步的印象，理解歌曲的内涵。进一步了解歌曲，拓宽学生的知识面。积累音乐家相关知识。进一步加深印象，并找到歌曲
中的重点和难点部分。熟悉重点节奏和旋律，克服难点，有助于歌曲顺序的演唱。积累乐理知识，把学到知识应用到歌唱中巩固记忆。歌曲旋律准确性的练习。8、学生有感情的朗诵歌词，体会歌词深刻的内涵。9、学唱歌曲，带给感受歌曲力度的变化。10、学生在跟唱中感受情绪的变化。培养学生的分析能力，为更好的表现歌曲打基础。巩固和应用三拍子指挥图示，丰富课堂。13、对歌曲演唱的检验。
拓展延伸
表现大海宽阔的：一望无边、无边无际、海阔天空、波澜壮阔……表现大海宁静的：风平浪静、波澜不惊、海不扬波、碧海蓝天……表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、波涛汹涌、翻江倒海……
小组讨论：说说和大海相关的成语
拓宽学生的知识面，活跃课堂气氛。
课堂小结
今天我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，感受到了大海的辽阔，我们热爱大海，但我们更加热爱我们的祖国，我们的故乡！
谈一谈这节课学到了什么吧！
对本课学习内容进行总结的同时，对学生进行思想教育
。
板书
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精品试卷·第
2
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