人教版七年级地理下册教学设计 8.4 澳大利亚
文档属性
| 名称 | 人教版七年级地理下册教学设计 8.4 澳大利亚 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-06-09 15:00:01 | ||
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文档简介
第四节 澳大利亚
教学目标
?知识目标
1．澳大利亚的位置、范围、首都和主要城市的分布。
2．澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3．澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4．城市、人口的分布特点。
?过程与方法
1．通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像，提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
2．通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
3．让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布，再通过小组研究分析出区域地理要素间的内在联系。
?情感态度与价值观
1．学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
2．学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教学重难点
?重点
1．澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系。
2．澳大利亚发达的农牧业、工矿业。
?难点
1．澳大利亚有独特古老生物的原因。
2．分析区域地理各要素间的内在联系。
一师一优课 一课一名师 (设计者： )
[新课导入]
视频播放录像：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？
生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们就来学习澳大利亚。
[讲授新课]
探究一 世界活化石博物馆
首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。
[引导读图] 出示“澳大利亚在世界中的位置”图并指出澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。
(1)半球位置 (2)海陆位置 (3)纬度位置
[读图] 学生读图明确位置。
[讲述] 澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。(播放“澳大利亚动物园”视频资料)其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。
[过渡] 国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？(出示澳大利亚国徽)
[回答] 袋鼠和鸸鹋。
[讲述] 袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的小袋鼠，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，洁净的城市里。鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它比鸵鸟更高大，是世界上最大的鸟之—，不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的称号。
[过渡] 其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称为“世界活化石博物馆”。
下面请同学们来讨论以下两个问题：
(1)澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？
(2)南极大陆为什么特有生物少呢？
[小组讨论] 对上述问题进行讨论、分析，得出自己的观点，在班级中进行交流。
[总结] (1)几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独立于南半球的大洋中，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；(2)南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。
探究二 “骑在羊背上的国家”
[指导阅读] 请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。(可以请同学们谈一谈自己的感受)
[学生活动] 谈自己的具体体会和感受。
[过渡] 澳大利亚尽管古老的动植物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
[提问] 我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？
[回答] 学生回答、举例等。
[总结] 对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。
[提问] 澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材——澳大利亚的养羊业，然后对照69页“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？
[讨论回答] 这里的自然环境利于养羊。
[过渡] 其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。
[指导读图] 请同学们从课文中找出澳大利亚的粗放牧羊带、绵羊与小麦混合经营带和羊、牛与经济作物混合经营带。
探究三 “坐在矿车上的国家”
[过渡] 现在，我们明白了人们为何将澳大利亚称为“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚称为“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读图。看看澳大利亚都有哪些矿产资源。读图8.41
[回答] 据图回答矿产资源：有煤、铁、铜等。
[提问] 我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？
[回答] 因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。[生师共同完成P72活动题]
[总结] 澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。[生阅读P72材料]，结合我国现状谈谈启示。
[总结过渡] 到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗？
[回答] 略。
[提问] 英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？(结合澳大利亚气候图)
[讨论回答] 学生畅所欲言。
[总结] 澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。
[读图] 查找城市。
[课堂小结]
南太平洋上的这个国家，环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天学习的澳大利亚。
教学目标
?知识目标
1．澳大利亚的位置、范围、首都和主要城市的分布。
2．澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3．澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4．城市、人口的分布特点。
?过程与方法
1．通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像，提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
2．通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
3．让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布，再通过小组研究分析出区域地理要素间的内在联系。
?情感态度与价值观
1．学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
2．学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教学重难点
?重点
1．澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系。
2．澳大利亚发达的农牧业、工矿业。
?难点
1．澳大利亚有独特古老生物的原因。
2．分析区域地理各要素间的内在联系。
一师一优课 一课一名师 (设计者： )
[新课导入]
视频播放录像：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？
生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们就来学习澳大利亚。
[讲授新课]
探究一 世界活化石博物馆
首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。
[引导读图] 出示“澳大利亚在世界中的位置”图并指出澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。
(1)半球位置 (2)海陆位置 (3)纬度位置
[读图] 学生读图明确位置。
[讲述] 澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。(播放“澳大利亚动物园”视频资料)其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。
[过渡] 国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？(出示澳大利亚国徽)
[回答] 袋鼠和鸸鹋。
[讲述] 袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的小袋鼠，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，洁净的城市里。鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它比鸵鸟更高大，是世界上最大的鸟之—，不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的称号。
[过渡] 其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称为“世界活化石博物馆”。
下面请同学们来讨论以下两个问题：
(1)澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？
(2)南极大陆为什么特有生物少呢？
[小组讨论] 对上述问题进行讨论、分析，得出自己的观点，在班级中进行交流。
[总结] (1)几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独立于南半球的大洋中，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；(2)南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。
探究二 “骑在羊背上的国家”
[指导阅读] 请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。(可以请同学们谈一谈自己的感受)
[学生活动] 谈自己的具体体会和感受。
[过渡] 澳大利亚尽管古老的动植物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
[提问] 我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？
[回答] 学生回答、举例等。
[总结] 对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。
[提问] 澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材——澳大利亚的养羊业，然后对照69页“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？
[讨论回答] 这里的自然环境利于养羊。
[过渡] 其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。
[指导读图] 请同学们从课文中找出澳大利亚的粗放牧羊带、绵羊与小麦混合经营带和羊、牛与经济作物混合经营带。
探究三 “坐在矿车上的国家”
[过渡] 现在，我们明白了人们为何将澳大利亚称为“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚称为“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读图。看看澳大利亚都有哪些矿产资源。读图8.41
[回答] 据图回答矿产资源：有煤、铁、铜等。
[提问] 我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？
[回答] 因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。[生师共同完成P72活动题]
[总结] 澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。[生阅读P72材料]，结合我国现状谈谈启示。
[总结过渡] 到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗？
[回答] 略。
[提问] 英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？(结合澳大利亚气候图)
[讨论回答] 学生畅所欲言。
[总结] 澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。
[读图] 查找城市。
[课堂小结]
南太平洋上的这个国家，环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天学习的澳大利亚。