11.2 学生实验：组装电路 习题课件（34张ppt）

第十一章 简单电路
BS版 九年级
第二节　学生实验：组装电路
串联
C
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7
8
9
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B
B
并联
并
并；串
B
不能；串
D
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15
1．几个电灯串联，接通电源后，如果其中一个电灯的灯丝断了，电路的其他部分没有发生故障，则其余的电灯将(　　)
A．仍然亮 　　 　B．不亮
C．有的亮，有的不亮 D．无法判断
夯实基础逐点练
B
2．学习了串、并联电路后，小红用“顺口溜”对电路的特点进行了总结，如：“电流自从正极出，电流走向一条路，流经元件不回头，相互影响各相顾。”这里描述的是_____(填“串联”或“并联”)电路的特点。
夯实基础逐点练
串联
3．【中考?广安】如图所示，开关S闭合时，灯泡L1、L2组成并联电路的是(　　)
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
【点拨】闭合开关S，A图中灯泡L1、L2组成串联电路，B、D图中灯泡L2被短路，C图中灯泡L1、L2组成并联电路，故选C。
【答案】C
4．【中考?黄冈】在参观人民检察院未成年人法治教育基地时，小明发现，在一处地面上有“沉迷网络”“交友不慎”两个圆形模块。用脚踩其中任何一个模块，与模块连接的电视上就会播放相应的教育短片。下列有关分析正确的是(　　)
A．两个模块相当于开关，彼此串联
B．两个模块相当于开关，彼此并联
C．两个模块相当于电源，彼此并联
D．两个模块相当于电源，彼此串联
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
【点拨】脚踩其中任何一个模块，与模块连接的电视上就会播放相应的教育短片，其中两个模块相当于两个开关，与模块相连接的电视能够独立工作，故两个模块并联。
【答案】B
5．学习了串、并联电路后，小明用“顺口溜”对电路特点进行了总结，如：“头头连，尾尾连，并列两点紧相连，电器独立能工作，互不影响是特点。”这里描述的是________(填“串联”或“并联”)电路的特点。
夯实基础逐点练
并联
夯实基础逐点练
6．【中考?长春】如图所示，某手机移动电源(俗称充电宝)有两个输出端，通过电源线可以单独或同时为手机充电，这两个输出端的连接方式是________联。
夯实基础逐点练
【点拨】移动电源给手机充电过程中，各手机间互不影响，故输出端的连接方式是并联。
【答案】并
7．【中考?江西】公路上，路灯的连接方式是______联；回到家中，按下开关，电灯亮了，开关与电灯的连接方式是________联。
夯实基础逐点练
并
串
8．【中考?梧州】小荣听了交通安全教育专题讲座后，对学校附近十字路口人行横道的红、绿交通信号灯的电路产生了浓厚兴趣，经过观察、思考，他画出了下列红、绿灯连接的电路图，你认为正确的是(　　)
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
【点拨】A中两开关均闭合时红绿交通信号灯同时发光，只闭合一个开关均不发光，不正确。B中只闭合开关S1时绿灯亮，只闭合开关S2时红灯亮，两灯独立工作，互不影响，正确。C中两开关都闭合时会造成电源短路，不正确。D中当只闭合开关S2时，两灯都发光；只闭合开关S1时绿灯亮，不正确。
【答案】B
9．街道两旁的节日小彩灯同时亮同时灭，由此______(填“能”或“不能”)判断其连接方式；如果其中一只彩灯烧坏，其他彩灯不能发光，由此可判断彩灯的连接方式为________(填“串”或“并”)联。
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
【点拨】串联电路的开关控制整个电路，并联电路中干路开关控制整个电路，因此不能由街道两旁的节日小彩灯同时亮同时灭判断其连接方式；如果其中一只彩灯烧坏，其他彩灯不能发光，则说明彩灯是串联的，因为串联电路中各用电器互相影响。
【答案】不能；串
10．【中考?巴中】在如图所示的电路中，正确的说法是(　　)
A．闭合S1、断开S2，L1发光，L2不发光
B．闭合S1、S2，L1、L2都发光
C．S1、S2都断开，L1、L2都不发光
D．闭合S2、断开S1，L1、L2都发光
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
【点拨】不要误认为并联电路中，一个用电器短路，另一个用电器还在工作。并联电路中，一个用电器短路，如题中S1、S2闭合，电路就会发生电源短路，L1、L2均不能发光。
【答案】D
11．根据电路图，用笔画线代替导线连接图中所示的实物，注意导线不得交叉。
整合方法提升练
解：如图所示。
整合方法提升练
12．【中考?成都】在“连接串联电路”实验中，实验电路如图所示。
整合方法提升练
(1)在连接电路时，开关应该处于________状态。
整合方法提升练
【点拨】为了保护电路，在连接电路时，开关应该处于断开状态。
断开
(2)连接好电路后闭合开关S，小慧发现L1、L2两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡L1，L1、L2仍然都不亮，按一下灯泡L2，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是__________________(填“L1灯丝断了”“L2灯丝断了”“L1短路”或“L2与灯座接触不良”)。
整合方法提升练
【点拨】按一下灯泡L2，两灯都亮，则故障在L2；松开手两灯又不亮，说明故障可能是L2与灯座接触不良。
L2与灯座接触不良
(3)排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象。这样操作的目的是探究_________
__________________________。
整合方法提升练
【点拨】将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，这样操作的目的是探究串联电路中开关的作用与位置是否有关。
串联电路
中开关的作用与位置是否有关
13．小莉想探究在并联电路中，开关的位置是否会影响它的控制作用，于是她找来了器材，并按如图所示电路连接实物进行实验。
整合方法提升练
整合方法提升练
(1)把开关连接在干路的a处，闭合、断开开关时，发现它可以控制___________。
(2)把开关连接在一条支路的b处，闭合、断开开关，发现它可以控制________，________的工作不受影响。
L1、L2
L1
L2
整合方法提升练
(3)把开关连接在另一条支路的c处，闭合、断开开关，发现它可以控制________，________的工作不受影响。
(4)通过以上实验分析得出结论：在并联电路中，________
______________________________________________。
干路开关
L1
L2
控制所有的用电器，支路开关控制本支路的用电器
14．如图所示的电路中：
(1)要使灯泡L1、L2组成串联电路，则应闭
合________开关。
(2)要使灯泡L1、L2组成并联电路，则应闭
合___________开关。
(3)在电路中同时闭合_____________开关是不允许的。
探究培优拓展练
S1、S3
S1、S2、S4
S1、S3、S4
15．如图所示，某公园有两个游览点(用亭子表示)，其游览的入口和出口都已确定。请按要求设计游览路线。
探究培优拓展练
(1)游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图甲中用笔画线画出游览路线。
解：如图甲所示。
探究培优拓展练
(2)游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点，请在图乙中用笔画线画出游览路线。
解：如图乙所示。
探究培优拓展练
(3)由此联想到我们所学的电路知识，现有两个小灯泡和相应的电器元件，怎样连接使它们都亮起来？画出你设计的电路图。
解：如图丙或丁所示。
探究培优拓展练
(4)如图所示，它们的电路连接情况不可见。闭合开关，两个小灯泡同时发光；断开开关，两个小灯泡同时熄灭。不借助其他器材，请设计一个简单的方法，判断它们是串联还是并联。
解：取下一个小灯泡，另一个小灯泡仍亮，则两灯并联；若另一个小灯泡不亮，则两灯串联。
探究培优拓展练