六年级语文上学期第3课 花之歌 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
花之歌
学习目标
1、有感情地朗读课文，了解文章大意。
2
、学习作者运用的修辞手法，掌握作者描写景物的方法。
3、感受作者借花表达的对生活和生命的态度。
预习检测
1
字音字形
苍穹
坠落
绿茵
冠冕
摇曳
旖旎
馥郁
硕大无朋
心驰神往
顾影自怜
苍穹（cāng
qióng）
坠落（zhuì
luò）
绿茵（lǜ
yīn）
冠冕（guān
miǎn）
摇曳（yáo
yè）
旖旎（yǐ
nǐ）
馥郁（fù
yù）
硕大无朋（shuò）
心驰神往(chí
)
顾影自怜（gù
yǐng
zì
lián）
藏
作者简介
纪·哈·纪伯伦（1883年1月6日——1931年4月10日）黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，纪伯伦、鲁迅和拉宾德拉纳特·泰戈尔是近代东方文学走向世界的先驱。
初读课文
整体感知
1、有感情的朗读课文，圈画生字词。
2、想一想课文可以分为几部分？
2、课文可以分为几部分？
两部分
1~4段：歌颂花的形象之美。（外在）
5~7段：歌颂花的品质之美。(内在）
精读品味
1、从课文中找出来，作者将花比作了什么？
2、第二段运用了那种修辞手法？有什么作用？
3、通读全文，在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象?
1、作者将花儿比作了什么？
大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠与死者最后的祭献……
2、第二段运用了哪种修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，将花朵比作坠落的星星，写出了花朵点缀绿茵的美景，同时表达了作者对自由人生的追求。
3、分析花儿的形象
花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。
4、本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一说。
本文综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅大自然美丽和谐的图画。
总结归纳
这篇文章表达了作者什么样的感情？
这篇散文诗表意是花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望星空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。”要热爱生活，追求光明。
拓展延伸
雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
谢谢