第14课 穷人课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
9、穷人
学习目标
1、正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。
2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
列夫·托尔斯泰（1828—1910）：俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《战争与和平》等。小说《穷人》选入小学语文课本。
作者简介：
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910），（
）国伟大的作家。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《
》《
》和《
》是世界文学中的不朽名作。
托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《可怜的人们》改编成了一篇文章，这就是我们今天要学的《穷人》。
《安娜·卡列尼娜》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的代表作品。本书通过女主人公安娜的追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了１５０多个人物，是一部社会百科全书式的作品。
长篇小说《复活》情节基础是真实的案件。贵族青年聂赫留道夫诱奸姑母家中养女农家姑娘卡秋莎·玛斯洛娃，导致她沦为妓女；而当她被诬为谋财害命时，他却以陪审员身份出席法庭审判她。这看似巧合的事件，在当时社会却有典型意义。
《战争与和平》是一部宏伟巨著，它以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物刻画精准细腻，景物如临眼前。
搁
　填
　　怨　裹
掀
　魁梧　
淋
撕
　霉　
虑　
　
板
饱
住
抱
起
湿
wú
倒
破
xiān
kuí
lín
méi
lǜ
sī
yuàn
gē
guǒ
tián
忧
生字我会读
我会词语理解
舒适：
忧虑：
抱怨：
寡妇：
眼帘：
蜷缩：
顾惜：
自作自受：
忐忑不安：
心惊肉跳：
汹涌澎湃：
舒服，安适。
顾全爱惜。
自己做错事自己承担后果
形容人心神不定。
形容担心祸患临头，害怕不安
波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
指死去了丈夫的妇女。
指埋怨，一般指对事情不满。
眼皮或眼内。
身体弯曲地缩着。
担忧，思虑。
问题我解决
1、作者跟我们讲了一件什么事。
　2、把最使你感动的地方画下来。
　
桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养她的两个孩子的事。
读课文分三段
讲渔夫出海
归来，
听说西蒙死了，主动提出
把西蒙的孩子抱过来抚养。
讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第一段(第1、2
节)：
第二段(第3—11节)：
第三段(第12—27节)：
　　有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？
问题探究
学文领悟“穷”
1,“屋内装饰”
2,从“吃，穿”
3,渔夫夫妇忙碌
的钟发哑地敲了十下，十一下……
屋子里
生炉子，又潮湿又阴冷
孩子们
鞋穿，不论冬夏都
跑来跑去；吃的是
，菜只有鱼
丈夫
驾着小船出海，这时候
没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
她自己也
，还只能
。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把
了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起
的夜晚了，
还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，
啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
古老
没有
没有
光着脚
黑面包
清早
还
从早到晚地干活
勉强填饱肚子
几时有过这样
网给撕破
总算活得回来
课堂小结你会吗？
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（
），但经过女主人桑娜的（
），显得(
)，桑娜真是个（
）的女主人。
2.他们每天只能(
)填饱肚子,吃的是
(
),菜只有(
)。
3.即便是这样的生活，也是渔夫(
)身体，
冒着(
)出海打鱼，而她自己也(
),地干活，才能获得的。
4.他们的生活真（
）！
简单
布置
黑面包
不顾惜
寒冷和风暴
从早到晚
艰苦
温暖而舒适
勤劳
勉强
鱼
体会心理学习人物品质
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己
也不知道为什么要这样做”。从这句
朴实的话中，可以看出桑娜的心地
多么善良！
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
体会心理学习人物品质
1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？
这里省略号表示什么？
2、自作指什么？自受指什么？
宁可让丈夫揍，说明什么？
复杂矛盾、忐忑不安的心理
沉思，思考问题
私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量
自己甘愿挨揍
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
3、想像一下省略内容！
1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
体会心理学习人物品质
比如：
第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？
渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！
渔夫可能在想如何解决这件事
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
体会心理学习人物品质
1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？
今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。
2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？
得把他们抱来，同死人呆在一起是不行的。
3、把“熬”说明了什么？换别字好吗？用什么语气读？
不好，它反映了渔夫明知困难大，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
要读出矛盾又十分坚定的语气。
　　　因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
他们是最“富有”的人
穷人
生活
心灵
:五个孩子
勉强填饱肚子
光着脚
桑娜：
渔夫：
（邻居西蒙的孩子）
从早到晚干活
抱回家
…非…不可
得抱回来
…总能熬过去
:都有一颗善良的心
宁可自己受苦也要帮助别人
不顾惜身体
总结温习，板书设计
“贫穷的人往往富于仁慈。”
----美国作家海明威
走进穷人,我们方知高尚的另一个称呼叫善良;走进穷人,我们方知高尚的美德蕴藏在每一个平凡人的身上。愿我们大家都能拥有一颗善心，献上一份爱心，让我们的世界变得更加美好。
再见