17《紫藤萝瀑布》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞
一叶一菩提，一花一世界
学习目标
01
02
朗读课文，整体把握文章内容，梳
理文章脉络
通过圈点勾画文章中表达作者思绪、
情感的语句，梳理作者的情感变化。
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，从事小说与散文创作。
代表作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，
中篇小说《三生石》
系列长篇小说《野葫芦引》
散文《紫藤萝瀑布》等。
璞
条幅
迸溅
穗
沉淀
舱
忍俊不禁
绽开
凑
凝望
浸
依傍
伶仃
树梢
盘虬卧龙
酒酿
字音字形
pú
fú
bènɡ
jiàn
suì
diàn
cānɡ
jīn
zhàn
còu
nínɡ
jìn
bànɡ
línɡ
dīnɡ
shāo
qiú
niànɡ
整体感知
有感情地朗读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
提示：回顾概括文章内容的方法。
《紫藤萝瀑布》是一篇状物散文，要想概括这类文章的主要内容，就要看文章描写了什么“物”，抒了什么“情”。
整体感知
1.感知文章所“状”何“物”。
通过朗读课文，可以发现本文“状物”主要是写景。
①文章从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美景写起，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵。（眼前的紫藤萝）
②眼前的紫藤萝花使作者自然而然地回想起十多年前家门外的那株紫藤萝，“繁盛”与“伶仃”形成了鲜明的对比。（过去的紫藤萝）
整体感知
2.感知文章所“抒”何“情”。
通过圈点勾画文中表现作者情感的语句，可以发现：
①课文从第7段开始，写到作者受到了眼前紫藤萝的浸润和滋养，心情逐渐变化：“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
整体感知
2.感知文章所“抒”何“情”。
通过圈点勾画文中表现作者情感的语句，可以发现：
②从第8段开始，作者回忆十多年前的紫藤萝，有景入情，有层次感地写出了自己对生命的感悟和思考：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
整体感知
有感情地朗读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
作者由赞美眼前的紫藤萝花，到回想起旧日的紫藤萝花，在比较中表现时代的影响和社会的变迁，对自然的感触升华为对生命的感悟，感受到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气。
理清文章脉络
课文围绕“紫藤萝花”写了哪些内容？根据这一思路划分
文章的层次，并概括各部分大意。
赏紫藤萝花——忆紫藤萝花——悟紫藤萝花
第一部分(1-6段):赏花。驻足赏花，细致描摹了紫藤萝花的“盛”
第二部分(7-9段):忆花。回忆十多年前家门外的那株“稀零”的紫
藤萝花，为下文作者对生命的思考做铺垫。
第三部分(10-11段):悟花。点明主旨，写作者对生命的感悟。
理清作者情感变化
圈点勾画出文章中表示“我”观赏紫藤萝瀑布的“行踪”的
句子以及表达“我”思绪、情感的语句。然后结合具体语境，
想一想：在这个过程中，作者的感情有了怎样的变化？
表示“行踪”的语句：
“不由得停住了脚步”——“只是伫立凝望”——“不觉加快了脚步”
理清作者情感变化
圈点勾画出文章中表示“我”观赏紫藤萝瀑布的“行踪”的句子以及表达“我”思绪、情感的语句。然后结合具体语境，
想一想：在这个过程中，作者的感情有了怎样的变化？
表达作者思绪、情感的语句：
“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于死生的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
情感变化：流动的花色荡涤了自己内心的焦虑与悲痛，留下来的只有精神的宁静和生的喜悦。在此，作者已由花写到自己的内心，并引出了“生死谜，手中情”的思考，对人生生与死的思考。
理清作者情感变化
圈点勾画出文章中表示“我”观赏紫藤萝瀑布的“行踪”的句子以及表达“我”思绪、情感的语句。然后结合具体语境，
想一想：在这个过程中，作者的感情有了怎样的变化？
表达作者思绪、情感的语句：
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
情感变化：由花及人，感悟到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞，
豁达乐观。
问题探究
本文以“紫藤萝瀑布”为题，有何用意？
①“紫藤萝”是本文描写的对象，用瀑布来比喻紫藤萝，生动形象地写出了紫藤萝盛开的壮观景象。
②紫藤萝花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远，是“生命的长河永无止境”之意的诗意表达。
有何作用？
点明写作对象
全文线索
吸引读者阅读兴趣
突出了文章的中心，升华文章主旨
学习目标
01
02
品析文中具体词句，学习作者是如
何描写紫藤萝之美的。
进一步体会托物言志的写法，理解
作者寄托在紫藤萝上的“志”。
品析紫藤萝之美
1.朗读课文，在文中圈画出描写紫藤萝的句子。思考：这些语句是从哪些方面描写紫藤萝的。
示例：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
化静为动，从整体上写出了紫藤萝繁花倒垂，倾泻而下的状态，可见花的盛大、壮观。（形态美）
品析紫藤萝之美
示例：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
写出了紫藤萝的主色为紫色，也关注到了局部的“点点银光”
示例：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放
。颜色便上浅下深”
从局部写出了紫色的变化，这样紫色有浓有淡，富有层次，给人变化美。（颜色美）
品析紫藤萝之美
示例：“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着，好不活泼热闹”“‘我在开花！’它们在笑”“‘我在开花！’它们嚷嚷”
用拟人的写法把紫藤萝花写活了，也将自己的主观感受巧妙地融合在富有情趣的紫藤萝上。（情趣美）
品析紫藤萝之美
示例：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
用通感（多感官互通）的手法，将无形的香气化作可见的浅紫色，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，将嗅觉和视觉互通，仿佛花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。（梦幻美）
品析紫藤萝之美
2.细读课文，说说作者是如何描摹紫藤萝花的。
①作者先从整体着墨，展示紫藤萝花的形态美。
“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“仿佛在流动”。相对静止的紫藤萝，因蓬勃旺盛，因悬垂倒挂，因光泽闪耀，似真的瀑布在流泻，使人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。
品析紫藤萝之美
2.细读课文，说说作者是如何描摹紫藤萝花的。
②再局部特写。
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“张满了的帆”“一个忍俊不禁的笑容”这是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹，惟妙惟肖。
品析紫藤萝之美
2.细读课文，说说作者是如何描摹紫藤萝花的。
③以浓墨重彩呈现色彩美。
以辉煌的紫为主题色调，但又不断变化。总体看，紫藤萝瀑布是紫色的大条幅。而紫花中“浅淡的部分”“泛着点点银光”，颜色“上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”。这些紫色深浅不一，浓淡有别。
作者既注意到了整体色调，又对局部的每一穗花、每一朵花处处关照，让各个层次相互映衬。从上到下，从整体到局部，层次分明。
品析紫藤萝之美
2.细读课文，说说作者是如何描摹紫藤萝花的。
④从外形到内蕴，展现情趣美。
作者笔下的紫藤萝，充满童趣：“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着，好不活泼热闹”“‘我在开花！’它们在笑”“‘我在开花！’它们嚷嚷”“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
作者运用拟人和化静为动的手法，把紫藤萝写活了，也将客观所见和主观感受巧妙融合在一起。作者笔下不再是静态的花朵，而是天真烂漫、活泼可爱的儿童，生机勃勃，充满了旺盛的生命力。
品析紫藤萝之美
2.细读课文，说说作者是如何描摹紫藤萝花的。
⑤调动不同感官，展现梦幻美。
作者笔下的紫藤萝，如梦似幻：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
作者运用通感的手法，将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地便显出了，将嗅觉和视觉互通，仿佛花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感，自然而然地引出了作者对往事（十多年前的紫藤萝）的回忆。
体会托物言志的手法
1.根据课文，思考：紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么对紫藤萝产生如此浓厚的感情？
变迁：十多年前家门外有一株大紫藤萝——被拆种果树——过了这么多年，紫藤萝又开花了。而且开得盛、密。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想情感也随之起伏波动。正因为紫藤萝牵动了作者的情思，引发了作者的感悟，所以作者对紫藤萝产生如此浓厚的感情。
写作背景
作者宗璞一家，在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。
本文写于1982年5月，当时“文革”动乱结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，作者的小弟又身患绝症，不久于人世，作者内心伤痛，无以纾解，偶然于行进中看见一树盛开的紫藤萝花，有花儿的衰而又盛，联想到深入光明的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。
体会托物言志的手法
2.联系写作背景，思考：紫藤萝的命运有什么寓意吗？
紫藤萝的花儿从稀落到枯萎，再到如今繁花似锦，见证了一个时代的发展变迁。所以说，紫藤萝曾经的不幸命运，正是十几年来整个国家命运、个人命运的写照和象征。
托物言志
本文作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，紫藤萝就成了作者志趣意愿的寄托。
《紫藤萝瀑布》正是借紫藤萝今昔的繁盛枯荣，来表现作者对“疾病的痛楚”“生死的疑惑”的思考和感悟。
作者通过对寄寓了个人情感的紫藤萝进行描摹，自然流露出自己的志向和意愿，表现了个人的不幸，一时的不幸都是暂时的，强调了生命的顽强和美好，抒发了积极的人生态度。这种写法就是托物言志。
思考探究
本文对景物的描写生动而又细致，这些来源于作者怎样的能力呢？对此你有什么启示？
这些都来源于作者敏锐的观察力，丰富的想象力，卓越的文字表现力和对生活的的真实体验。
启示：多关注人生，关注社会，热爱生活，要善于观察、勤于思考，大胆想象，在此基础上，经常练笔，不断积累。
写作指导
1.写景状物是抒情言志的基础。首先要把景物写好，在写景状物中饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。
2.景物的全局和局部都要细细观察。
3.对景物要有感情，若景物在自己的心目中像自己喜欢的人一样就会生动亲切。
本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉我们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。
课堂小结
延时符
作业布置：
回顾生活中给自己带来过触动的自然景物，运用托物言志的手法，写一篇短文。（要求：尽可能多角度描写，不少于200字）