Unit
5
Occupation
Part
A
教学目标
用“What
does
he/she
do?
”询问别人的职业。
用“He/she
is
a…”告诉别人自己的职业。
掌握词汇：famer,
cook,
worker
…
教学重点?
用“What
does
he/she
do?”
询问别人的职业。用“He/she
is
a…”告诉别人自己的职业。
教学内容?
1,What
does
he/she
do?
2,He/she
is
a…
教学步骤
Step
1
Warming
up
T（出示厨师的图画）：What
does
he
do?
S:（举手回答）：He
is
a
cook.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step
2
Presentation
and
drill
1.
T（出示挂图一提问）：What
does
he
do?
板书并教学句型“What
does
he
do?”
2、
将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。引导学生运用以下对话：
S1:
What
does
he
do?
S2:
He
is
a…
3、出示教学挂图。
T(指着图片点两名同学起来回答)：
S1:
What
does
he
do?
S2:
He
is
a…（可以帮助学生回答）
4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step
3
Practice
游戏——Completing
the
conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“What
does
he
do?”，可让学生补充“He
is
a
doctor.”
Step
4
Consolidation
1、
创设情景：选两位同学分别扮演一对邻居。让同学们运用所学的句型对话。
S1:
What
does
he
do?
S2:
He
is
a
singer.
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文部分。
对本课进行自我总结。
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1Unit
5
Occupation
Part
B
教学目标
用“What
is
his/her
job?
”询问别人的职业。
用“He/she
is
a…”告诉别人自己的职业。
掌握词汇：dancer,
nurse,
singer
…
教学重点?
用“What
is
his/her
job?”
询问别人的职业。用“He/she
is
a…”告诉别人自己的职业。
教学内容?
1,
What
is
his/her
job?
2,He/she
is
a…
教学步骤
Step
1
Warming
up
T（出示厨师的图画）：What
is
his
job?
S:（举手回答）：He
is
a
singer.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step
2
Presentation
and
drill
1.
T（出示挂图一提问）：What
is
his
job?
板书并教学句型“What
is
his
job?”
2、
将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。引导学生运用以下对话：
S1:
What
is
his
job?
S2:
He
is
a…
3、出示教学挂图。
T(指着图片点两名同学起来回答)：
S1:
What
is
his
job?
S2:
He
is
a…（可以帮助学生回答）
4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step
3
Practice
游戏——Completing
the
conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“What
is
his
job?”，可让学生补充“He
is
a
doctor.”
Step
4
Consolidation
1、
创设情景：选两位同学分别扮演一对邻居。让同学们运用所学的句型对话。
S1:
What
is
his
job?
S2:
He
is
a
basketball
player.
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文部分。
对本课进行自我总结。
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