1.5 茎往哪边长 教学设计

《茎往哪边长》教学设计
教学目标
1.知道茎的向光性是植物器官受单方向光照射所引起的弯曲生长现象。
2.到校园或大自然中细心观察植物茎的特点，推测茎的生长特性，并能自行设计科学合理的实验，细心观察并做好记录，根据记录的事实归纳分析出茎的向光性。
3.通过对茎的观察、推测、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴趣,培养学生爱护环境与自然和谐相处的态度和品质；在实验活动中培养他们认真细致研究问题，分析问题的能力。
教学重难点
重点：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。
难点：植物茎的生长特点。
评价任务
通过设计、实施对比试验，认识植物的茎的向光性。
教学准备
1.课前对每个观察小组的观察内容做一个大致分工。
2.向阳处生长繁茂的树枝图画或照片。
3.植物生长的影片。
教学过程
1、创设情境，导入问题
出示向日葵图片，说说向日葵的特点
1.我们已经知道了植物的根在生长过程中有向地性和向水性。那么，植物的茎在生长过程中有什么特性呢？
2.平时生活中你对树枝的生长情况有何发现？（学生可能会说光线好的地方树枝生长得好些，光照不强枝叶生长得不好。）
二、观察植物生长情况，推测茎的生长特点
1.出示植物图片，学生观察。
2.提出观察要求和注意事项：
①观察时一定要认真细致。②要尽量与组员合作观察。
3.组活动。教师要关注每个小组的进展情况，发现学生在观察中出现的问题，及时给予帮助和鼓励。
4.活动情况交流。交流以小组代表发言的方式进行,根据观察到的现象，推测茎的生长有向光特性。
三、观看实验影片，探究茎往那边生长？
1.提问：我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢？
2.讨论：我们应选用什么幼苗作为观察的对象？（可先用生长较快的黄豆苗等）用什么材料做盒子罩住幼苗？用多长时间来观察？怎样保育幼苗长得更快更旺？怎样把观察结果记录得更好？
3.交流。（在交流的过程中教师要鼓励学生从多方面多角度去思考实验，如：盒子能否选用木板制作？盒子大点好，还是小点好？打孔打多大，孔打在上端什么位置好？每次浇水、观察后应注意什么？记录表怎样设计？老师要适时评价，鼓励学生提出有创意的想法。）
4.小组讨论：为了能更有效地研究发现茎的生长特性，应怎样实验效果好？（引导议定出应选择两株生长得较快的植物幼苗做研究对象如豆苗。分别用纸盒子把他们罩起来，并在盒子一边的侧上方开一个直径约2厘米的孔。罩盒子时，注意让一个盒子的孔朝左，另一个盒子的孔朝右，并注意浇水，保养，每次观察和浇水后，注意马上用盒子按原样罩住幼苗。）
5.观看影片，推测结论。
6.指导做好观察记录表。
四、总结与拓展
1.整理记录并分析出茎有向光性。
2植物茎的向光特性对植物自身生长有何意义？你有何启发？
板书设计
茎往哪里生长
植物的茎受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。