4.18 运动前后 教学设计
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文档简介
《18.运动前后》教案
学科
科学
年级
四年级
执教人编号
课题
18.运动前后
课
型
新授
教材
分析
四年级主要是学校生活经验圈里的有关内容，本课是四年级上册第四单元的第一课，属于生命科学领域，主要目标是关注健康，学习了解身心健康的知识，并乐于用学到的知识改善自己的生活，
学情
分析
四年级的学生大部分已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
教学
理念
课堂教学面向全体学生，突出学生主体地位，培养学生的科学素养，创新精神和实践能力。倡导探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。保护学生的好奇心和求知欲。
教学目标
1、能运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的记录。2、能根据自己的发现整理出可以进一步研究的问题。3、知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。4、关注运动、关注人体健康。
教学重点
知道我们的身体在运动过程中所发生的变化；能够运用多种方法观察运动后身体的变化情况，并能进行条理化的记录。
教学难点
能够根据自己的发现，整理出可以进行研究的问题。
教学方法及教学具
体验探究教学法，情景教学法，讨论教学法，讲授法1、教师准备：课件、听诊器。2、学生准备：纸、笔。
教
学
环
节
设
计
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、谈话导入
1、大屏出示学生参加运动的照片。2、照片中的同学都在做什么？3、你在校园中参加过哪些运动呢？4、导入新课
播放屏幕语言启发导入新课
学生回答回顾自己参加的运动
通过学生身边的活动，创设具体的情境来引入新课。从而激发学生学习兴趣。
2
新授三、总结
（一）引入本课探究的问题1、学生回顾自己运动前后身体的感觉。2、这些感觉说明了什么。（二）制作一份实验记录单（三）学生想办法观察身体的变化。1、小组讨论得出多种观察方法。2、学生汇报3、教师根据学生交流的方法进行补充，总结。4、完成运动前状态的填写。（四)一分钟运动体验1、组织学生在室内做运动，并强调有关安全。2、学生分小组运用上一项活动中观察的方法，观察运动后身体发生的变化，小组内做好记录。3、学生汇报交流。4、教师小结。（五）、交流记录中的发现，整理可进一步研究的问题。（1）学生交流，将可以进一步研究的问题记录在记录单中。（2）教师整理归类这节课你有哪些收获？
教师引导教师巡视指导教师巡视点拨教师适当指导听心脏和摸脉搏的方法，并告诉学生用仪器可以更准确、清楚地反映身体的状况教师计时教师指导巡视教师小结教师整理分类
学生亲身体验回顾学生回答小组合作制定实验记录单小组讨论、汇报总结出多种观察方法。填写报告单一分钟运动观察运动后身体发生的变化学生汇报交流学生交流，将可以进一步研究的问题记录在记录单中。学生汇报
谈谈自己的亲身体验，让学生意识到科学就在我们身边。培养学生有条理制定计划的能力。引导学生小组讨论，比一比看哪一小组想到的观察办法多，培养学生的小组合作意识、良好的科学素养和创新能力。让学生亲历探究过程，自己观察运动前后身体发生的变化，培养了学生的合作意识，增强学生的自信心和成功感，激发了学生对科学的热爱。引导学生小组交流，将可以进一步探究的问题记录在记录单上，培养学生提出问题的能力，逐步形成良好的科学素养。体现课程完整性，指导学生学有所获。
24151052
板书设计
运
动
前
后
心跳
平
加脉搏呼吸
稳
快、、、
《18.运动前后》教案
执教者：聂东红
东洲区碾盘乡中心小学校
学科
科学
年级
四年级
执教人编号
课题
18.运动前后
课
型
新授
教材
分析
四年级主要是学校生活经验圈里的有关内容，本课是四年级上册第四单元的第一课，属于生命科学领域，主要目标是关注健康，学习了解身心健康的知识，并乐于用学到的知识改善自己的生活，
学情
分析
四年级的学生大部分已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
教学
理念
课堂教学面向全体学生，突出学生主体地位，培养学生的科学素养，创新精神和实践能力。倡导探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。保护学生的好奇心和求知欲。
教学目标
1、能运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的记录。2、能根据自己的发现整理出可以进一步研究的问题。3、知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。4、关注运动、关注人体健康。
教学重点
知道我们的身体在运动过程中所发生的变化；能够运用多种方法观察运动后身体的变化情况，并能进行条理化的记录。
教学难点
能够根据自己的发现，整理出可以进行研究的问题。
教学方法及教学具
体验探究教学法，情景教学法，讨论教学法，讲授法1、教师准备：课件、听诊器。2、学生准备：纸、笔。
教
学
环
节
设
计
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、谈话导入
1、大屏出示学生参加运动的照片。2、照片中的同学都在做什么？3、你在校园中参加过哪些运动呢？4、导入新课
播放屏幕语言启发导入新课
学生回答回顾自己参加的运动
通过学生身边的活动，创设具体的情境来引入新课。从而激发学生学习兴趣。
2
新授三、总结
（一）引入本课探究的问题1、学生回顾自己运动前后身体的感觉。2、这些感觉说明了什么。（二）制作一份实验记录单（三）学生想办法观察身体的变化。1、小组讨论得出多种观察方法。2、学生汇报3、教师根据学生交流的方法进行补充，总结。4、完成运动前状态的填写。（四)一分钟运动体验1、组织学生在室内做运动，并强调有关安全。2、学生分小组运用上一项活动中观察的方法，观察运动后身体发生的变化，小组内做好记录。3、学生汇报交流。4、教师小结。（五）、交流记录中的发现，整理可进一步研究的问题。（1）学生交流，将可以进一步研究的问题记录在记录单中。（2）教师整理归类这节课你有哪些收获？
教师引导教师巡视指导教师巡视点拨教师适当指导听心脏和摸脉搏的方法，并告诉学生用仪器可以更准确、清楚地反映身体的状况教师计时教师指导巡视教师小结教师整理分类
学生亲身体验回顾学生回答小组合作制定实验记录单小组讨论、汇报总结出多种观察方法。填写报告单一分钟运动观察运动后身体发生的变化学生汇报交流学生交流，将可以进一步研究的问题记录在记录单中。学生汇报
谈谈自己的亲身体验，让学生意识到科学就在我们身边。培养学生有条理制定计划的能力。引导学生小组讨论，比一比看哪一小组想到的观察办法多，培养学生的小组合作意识、良好的科学素养和创新能力。让学生亲历探究过程，自己观察运动前后身体发生的变化，培养了学生的合作意识，增强学生的自信心和成功感，激发了学生对科学的热爱。引导学生小组交流，将可以进一步探究的问题记录在记录单上，培养学生提出问题的能力，逐步形成良好的科学素养。体现课程完整性，指导学生学有所获。
24151052
板书设计
运
动
前
后
心跳
平
加脉搏呼吸
稳
快、、、
《18.运动前后》教案
执教者：聂东红
东洲区碾盘乡中心小学校