人教版三年级数学上册5 倍的认识《倍的认识》 教学设计

《倍的认识》教学设计
教学内容：教科书第50页的内容。
教学目标：
（1）通过观察、比较、操作，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几个几”和“几倍”的联系，使学生建立倍的概念。
（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念.
教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：
1、
游戏引入
拍手游戏。
课件出示课本50页情景图，图上有几种萝卜？数数各种萝卜各有多少根？
胡萝卜有
2
根，红萝卜有
6
根，白萝卜有
10
根，
问：请同学们比较一下胡萝卜和红萝卜的数量，想一想它们之间是什么数量关系？
预设一：“表扬：你真棒！你都会用“倍”来表示两个数量之间的关系了”！
预设二：教师直接说出胡萝卜和红萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
二、探究新知
1.初步认识“倍”
胡萝卜和红萝卜的数量关系.
（1）胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？
（2）像这样，胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（3）说一说胡萝卜和红萝卜的数量关系.
胡萝卜和白萝卜的数量关系.
师：刚才我们是用什么方法找到胡萝卜与红萝卜之间的倍数关系的？那么你们能不能找到胡萝卜和白萝卜之间的倍数关系呢？
（1）圈一圈，生汇报。
（2）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有几个2根呢？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？
（3）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
（4）说一说胡萝卜和白萝卜之间的数量关系.
2、变化中进一步理解“倍”
（1）改变白萝卜的数量
出示图片：如果再增加两根白萝卜,现在白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?
如果再增加两根白萝卜呢?我们可以怎么说？
如果继续减少白萝卜的数量呢?
（2）改变胡萝卜的数量
如果改变胡萝卜的数量呢?现在胡萝卜变成3根时，胡萝卜和红萝卜之间是几倍的关系？
小结：找到“倍”的方法是什么？
（3）圈一圈,填一填.
三、巩固练习
1、动手操作.
出示图片：如果3根胡萝卜和10根白萝卜比,现在白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?
2、想一想，摆一摆。
四.联系生活
看一看,说一说.
五、课堂小结
这节课大家认识了一个新朋友---“倍”:两个数进行比较,一个数里包含几个另一个数,我们就说这个数是另一个数的几倍.
?
板书设计
倍的认识
胡萝卜有2根
红萝卜有3个2根
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍
关堤小学
张小丽
2014-9-27