教科版 六年级上册科学 5.动滑轮和定滑轮（教案）

《动滑轮和定滑轮》教学设计
教学目标
1、知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。
2、能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。
3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。
4、知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。
教学重点和难点：
教学重点：知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。
教学难点：组装滑轮装置进行实验。
教学准备：
1、演示器材：杠杆尺及支架、斜面及小车、滑轮组及支架、圆筒测力计、钩码、起重机演示器。
2、分组实验材料：滑轮组及支架（8盒）、圆筒测力计（8个）、绳子、钩码。
教学方法：实验探究法、讲授法。
实践活动：分组实验探究定滑轮和动滑轮的作用及受力方向。
教学课时：第一课时
教学过程：
（一）、复习引入新课，研究滑轮结构特点
1、同学们！今天让我们继续遨游在神奇的机械王国，请看！这是（师出示杠杆、斜面、轮轴的演示实验，学生说出名称）今天我们研究它……小宝贝！闪亮登场吧！（出示起重机演示器）看到它就让我想起每周一都要举行庄严而神圣的仪式是……？（一生答：升国旗仪式）
2、对，当我们伟大祖国的五星红旗徐徐升起之时，你有什么想说的，想问的吗？（学生随意回答，一生：国旗是怎样升上去的？）
师：谁来解决他的疑问？（一生答：旗杆顶部有一个轮子状的装置。）
3、师：其实，每个实验小组都会分到一套神秘器材，看（出示分组实验所用的滑轮组）下面，请同学们结合教材的内容在小组中摸一摸，看一看，说一说（课件出示问题）这个装置有什么结构特点呢？
4、学生小组研究滑轮结构特点及分类。师同时板书课题。
5、学生汇报结论。师随机课件出示滑轮结构特点及概念（学生读出）。
（二）、探究滑轮分类、作用及受力方向。
1、师：还发现了什么？（师出示课件中动滑轮和定滑轮的图片）
学生如果不能说出来定滑轮和动滑轮，教师可引导一下。
2、教师谈话：结合教材，跟同桌说说什么叫定滑轮？什么叫动滑轮？
3、学生自学后同桌交流。师板书：定滑轮
动滑轮
4、生汇报定滑轮和动滑轮的概念（师随机出示课件上的概念）。
5、接下来我们做一下大胆的猜测（师出示课件图片及问题）
6、学生猜测答案并说出自己的理由，教师不做判断，学生尽情发言。
7、到底谁猜测的对？我们通过实验来验证一下吧（出示实验目的）。
8、师：在做实验之前我们应该……（课件出示实验步骤及注意事项，学生读，师可辅助演示实验。）
9、师：老师送给同学们一个温馨提示（课件出示内容）。
10、教师课件出示实验记录单，学生分组实验。
11、学生汇报交流实验结果，共同完成实验记录表，得出实验结论。
12、师：比较一下动滑轮和定滑轮。看看它们能否省力？能否改变用力方向？
（学生总结，教师课件配合出示结论）
（三）、学习应用，迁移拓展
1、师出示课件，师：生活中有哪些滑轮装置？（学生自由发言说出几个）
2、教师出示起重机演示器，师：请看！这儿有哪些滑轮装置？
（生自由发言）
3、教师课件出示实物图片，让学生说出名称。
（四）、布置作业
课件出示作业。
（五）、课堂总结
师：谈谈你的收获吧！（学生自由回答，教师可补充）
（六）、结束语
1、师：同学们！与其说你们是祖国的花朵，我却说你们是明天的朝阳！我相信，只要我们坚持不懈地进行科学探究，在不久的将来，你们就会升起这面与朝阳同升的五星红旗，让世界仰视它！课上到这里结束了吗？（课件出示起重机图片，师随机点出滑轮组，说明是下节课将研究的内容。课件出示第二课堂的孩子们组装的滑轮装置照片。提出口号：将实验进行到底！）
2、以学生自主实验结束本课。
板书设计：
滑轮
定滑轮
动滑轮
指导教师：蔺冬冬