苏科版八年级上册生物7.21.2人的个体发育教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级上册生物7.21.2人的个体发育教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-11 05:40:18 | ||
图片预览
文档简介
课题名称：人的个体发育
年级学科
八年级生物
教材版本
苏科版
一、教学内容分析
本节内容从知识层面上看较为简单，但对于学生的身心健康发展却非常重要，由于青春期的到来，学生或多或少会产生一些生理变化，这些变化可能带给学生许多烦恼，如男女学生发育过程中出现的遗精、月经等。让学生正确认识这些生理变化，消除心里烦恼是本节教材所要求的。同时，青春期是学生人生中的一个重要的发展阶段，处于青春期的学生充满着青春期的朝气与活力，对于未来有着美好的期待与向往，但因为身心发展的不成熟，学生或多或少会出现一些心理困惑，教材及时安排了有关青春期生理和心理的分析讨论。
二、教学目标
一、教学目标1.
说出人体发育的分期；描述青春期发育的生理、心理特征。2.
尝试与他人交流，学会与人沟通，提高口头表达能力；通过观察、收集、分析图文资料，培养分析说明问题的能力。3.
结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。教学重、难点1.
教学重点说出人体发育的分期；描述青春期发育的特点。2.
教学难点正确对待青春期变化，学会健康地生活。
三、学习者特征分析
八年级学生正值青春期，生理和心理正发生着急剧的变化。虽然在七年级的思品教材中，已经有关于青春期生理和心理变化、青春期卫生保健等相关知识的初步学习，有一定的知识基础。但是，对男、女生在青春期发育上的差别、性意识教育等方面涉及较少，学生缺乏正确认识自我变化的途径，从而产生许多困惑，并伴随着羞涩、烦躁、忧郁、惧怕等情绪，需要正确科学的引导，使其健康发展。
四、教学过程
导入新课
人体发育的分期
分析青春期的生理变化
分析青春期的心理变化
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
课题“人的个体发育”。提问：这一发育过程可以分为几个阶段？胎儿呱呱坠地又意味着什么？人体发育可以分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胎儿呱呱坠地意味着胚后发育的开始，也就是通常所说的人的发育。
学生思考回答。
激发兴趣，发挥想象，建立知识间的联系。
经过父母多年含辛茹苦的养育，我们从一个嗷嗷待哺的婴儿长大成人，在这个过程中，会经历哪些变化？现在，就让我们一起探寻成长的足迹。板块一：交流成长过程。小组交流：小组成员相互观察交流课前已经制作好的“我的成长过程”展板，从当时年龄、运动能力、趣事等方面进行介绍。板块二：讨论展示。1.
小组讨论，统一观点。（1）人的生长发育分为几个时期？展板中的你分别属于哪个时期？（2）身高增长最明显是在哪个时期？2.
小组代表利用照片展板，展示讨论题观点。小结：人的生长发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期等几个阶段。身体增高最明显的时期是青春期。
小组相互观察成长展板，交流、分享成长过程。小组讨论、交流，
通过动手做展板，提高收集图片、资料能力，提高表达能力。体会成长，感受变化。培养小组合作学习
在青春期，生殖器官开始发育并达到成熟。由于神经和激素调节作用，除了身高增长明显外，在生理、心理方面还会发生许多变化。板块一：自主学习。阅读信息库的有关内容，结合课前查阅的相关资料，分析“青春期发育记录表”，并在表格中用不同符号标注出你已发生的变化和将要发生的变化。板块二：小组讨论。1.
青春期生理变化有哪些明显特点？其中最明显特点和突出特征分别是什么？2.
青春期男孩、女孩在身体发育方面有哪些差别？产生这些差别的原因是什么？3.
什么是第一性征？什么是第二性征？请举例说明。小结：青春期的同学们与儿童期相比，在生理方面主要发生了这些变化，其中身体变化最明显的特点是身高和体重的迅速增长，最突出的特征是性器官的发育和性功能的成熟。由于性激素的作用，男女同学间还出现了除性器官以外各自所特有的特征，也就是第二性征。
形成统一观点并上台展示。自我阅读信息库有关内容，结合课前收集的有关青春期发育的资料：在“青春期发育记录表”中用不同符号标注出自己已发生的变化和将要发生的变化特点。结合自身变化，小组讨论，形成统一认识，在班级内展示。
使学生能正视青春期变化，敢于说出一些较为敏感的词语。提高观察、分析图表能力。在学生自主学习的基础上，展开讨论，以提高讨论的有效性，提高小组成员的参与度。
随着青春期在生理方面发生一些变化，青春期在心理方面是否也发生了变化呢？与儿童期相比，现在的你在与父母、同学相处交往时，是否一样呢？我们来共同分析。板块一：资料分析。青春期与父母交往事例。提问：这种情况下你会怎么做？为什么？出示资料：青春期心理变化材料。提问：这样的心理你有吗？小组讨论：结合自身，分析材料，讨论：青春期男孩、女孩在心理上有哪些突出变化？这些变化是否正常、合理？小结：青春期的心理变化主要有这样四个方面。其中对于自我意识强、人际交往欲望强、兴趣广求知欲强这几方面同学们观点明确，一致认为是正常的、合理的。青春期和性相关的变化有哪些具体表现？这些变化是否正常、合理呢？板块二：青春期教育。播放视频：青春期教育。小组讨论：青少年应怎样正确对待青春期的心理变化？提问：解决困惑、烦恼的途径还有哪些？小结：可以通过查阅书籍、上网求助，寻求心理咨询等途径来解决困惑、烦恼。
观察，回答。阅读，回答。小组讨论，形成统一认识，在班级内展示。观看视频，思考，回答。小组讨论，形成统一认识，在班级内展示。思考，回答。
让学生在轻松、活泼的氛围中，感受青春期心理的变化，敢于说出自身的心理变化。提高分析材料能力。
板书设计：
从受精卵→胎儿
胚胎发育
人体发育
自我意识增强——最大特点
人际交往欲望强烈
兴趣广泛，求知欲、好奇心强烈
性意识萌动，对异性有较强交往欲
身高、体重迅速增长——最明显特点
生理功能显著增强
性器官发育和性功能成熟——突出特征
出现第二性征，如长胡须、喉结突出等
生理变化
心理变化
青春期发育
从婴儿出生→个体成熟
胚后发育
年级学科
八年级生物
教材版本
苏科版
一、教学内容分析
本节内容从知识层面上看较为简单，但对于学生的身心健康发展却非常重要，由于青春期的到来，学生或多或少会产生一些生理变化，这些变化可能带给学生许多烦恼，如男女学生发育过程中出现的遗精、月经等。让学生正确认识这些生理变化，消除心里烦恼是本节教材所要求的。同时，青春期是学生人生中的一个重要的发展阶段，处于青春期的学生充满着青春期的朝气与活力，对于未来有着美好的期待与向往，但因为身心发展的不成熟，学生或多或少会出现一些心理困惑，教材及时安排了有关青春期生理和心理的分析讨论。
二、教学目标
一、教学目标1.
说出人体发育的分期；描述青春期发育的生理、心理特征。2.
尝试与他人交流，学会与人沟通，提高口头表达能力；通过观察、收集、分析图文资料，培养分析说明问题的能力。3.
结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。教学重、难点1.
教学重点说出人体发育的分期；描述青春期发育的特点。2.
教学难点正确对待青春期变化，学会健康地生活。
三、学习者特征分析
八年级学生正值青春期，生理和心理正发生着急剧的变化。虽然在七年级的思品教材中，已经有关于青春期生理和心理变化、青春期卫生保健等相关知识的初步学习，有一定的知识基础。但是，对男、女生在青春期发育上的差别、性意识教育等方面涉及较少，学生缺乏正确认识自我变化的途径，从而产生许多困惑，并伴随着羞涩、烦躁、忧郁、惧怕等情绪，需要正确科学的引导，使其健康发展。
四、教学过程
导入新课
人体发育的分期
分析青春期的生理变化
分析青春期的心理变化
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
课题“人的个体发育”。提问：这一发育过程可以分为几个阶段？胎儿呱呱坠地又意味着什么？人体发育可以分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胎儿呱呱坠地意味着胚后发育的开始，也就是通常所说的人的发育。
学生思考回答。
激发兴趣，发挥想象，建立知识间的联系。
经过父母多年含辛茹苦的养育，我们从一个嗷嗷待哺的婴儿长大成人，在这个过程中，会经历哪些变化？现在，就让我们一起探寻成长的足迹。板块一：交流成长过程。小组交流：小组成员相互观察交流课前已经制作好的“我的成长过程”展板，从当时年龄、运动能力、趣事等方面进行介绍。板块二：讨论展示。1.
小组讨论，统一观点。（1）人的生长发育分为几个时期？展板中的你分别属于哪个时期？（2）身高增长最明显是在哪个时期？2.
小组代表利用照片展板，展示讨论题观点。小结：人的生长发育可分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期等几个阶段。身体增高最明显的时期是青春期。
小组相互观察成长展板，交流、分享成长过程。小组讨论、交流，
通过动手做展板，提高收集图片、资料能力，提高表达能力。体会成长，感受变化。培养小组合作学习
在青春期，生殖器官开始发育并达到成熟。由于神经和激素调节作用，除了身高增长明显外，在生理、心理方面还会发生许多变化。板块一：自主学习。阅读信息库的有关内容，结合课前查阅的相关资料，分析“青春期发育记录表”，并在表格中用不同符号标注出你已发生的变化和将要发生的变化。板块二：小组讨论。1.
青春期生理变化有哪些明显特点？其中最明显特点和突出特征分别是什么？2.
青春期男孩、女孩在身体发育方面有哪些差别？产生这些差别的原因是什么？3.
什么是第一性征？什么是第二性征？请举例说明。小结：青春期的同学们与儿童期相比，在生理方面主要发生了这些变化，其中身体变化最明显的特点是身高和体重的迅速增长，最突出的特征是性器官的发育和性功能的成熟。由于性激素的作用，男女同学间还出现了除性器官以外各自所特有的特征，也就是第二性征。
形成统一观点并上台展示。自我阅读信息库有关内容，结合课前收集的有关青春期发育的资料：在“青春期发育记录表”中用不同符号标注出自己已发生的变化和将要发生的变化特点。结合自身变化，小组讨论，形成统一认识，在班级内展示。
使学生能正视青春期变化，敢于说出一些较为敏感的词语。提高观察、分析图表能力。在学生自主学习的基础上，展开讨论，以提高讨论的有效性，提高小组成员的参与度。
随着青春期在生理方面发生一些变化，青春期在心理方面是否也发生了变化呢？与儿童期相比，现在的你在与父母、同学相处交往时，是否一样呢？我们来共同分析。板块一：资料分析。青春期与父母交往事例。提问：这种情况下你会怎么做？为什么？出示资料：青春期心理变化材料。提问：这样的心理你有吗？小组讨论：结合自身，分析材料，讨论：青春期男孩、女孩在心理上有哪些突出变化？这些变化是否正常、合理？小结：青春期的心理变化主要有这样四个方面。其中对于自我意识强、人际交往欲望强、兴趣广求知欲强这几方面同学们观点明确，一致认为是正常的、合理的。青春期和性相关的变化有哪些具体表现？这些变化是否正常、合理呢？板块二：青春期教育。播放视频：青春期教育。小组讨论：青少年应怎样正确对待青春期的心理变化？提问：解决困惑、烦恼的途径还有哪些？小结：可以通过查阅书籍、上网求助，寻求心理咨询等途径来解决困惑、烦恼。
观察，回答。阅读，回答。小组讨论，形成统一认识，在班级内展示。观看视频，思考，回答。小组讨论，形成统一认识，在班级内展示。思考，回答。
让学生在轻松、活泼的氛围中，感受青春期心理的变化，敢于说出自身的心理变化。提高分析材料能力。
板书设计：
从受精卵→胎儿
胚胎发育
人体发育
自我意识增强——最大特点
人际交往欲望强烈
兴趣广泛，求知欲、好奇心强烈
性意识萌动，对异性有较强交往欲
身高、体重迅速增长——最明显特点
生理功能显著增强
性器官发育和性功能成熟——突出特征
出现第二性征，如长胡须、喉结突出等
生理变化
心理变化
青春期发育
从婴儿出生→个体成熟
胚后发育