统编版语文六年级上册快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 一课一练（word版，含答案）

一、读课本第67—68页，掌握阅读策略。
阅读与儿童成长相关的中外经典小说，首先我们要制订好阅读计划。比如：《童年》这本小说共13章，260页左右，我们可以每天读_______章。
下面是状状了解到的一些读懂小说的方法，请你在正确的方法后面打上“√”。
（1）小说中的人物比较多，理清人物关系可以帮助我们更好地读懂故事。
（
）
（2）关注故事情节，可以使我们更好地了解人物。
（
）
（3）阅读时关注人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助我们理解人物形象。
（
）
（4）阅读小说前，要先问问读过这本小说的人，了解其中精彩的故事情节，再找到这些章节来
阅读。
（
）
（5）阅读小说时，要关注小说中的环境描写，体会环境描写对刻画人物形象的作用。（
）
二、运用策略，走进名著。
1.读《童年》，做一做。
（1）《童年》是_______（国家）作家_________创作的长篇小说，小说的主人公是__________。
（2）_______的外祖母，_______的“小茨冈”，_______的老工人格里高利等好人，让阿廖沙感受到了人世间的温暖和美好。
A.富于同情心
B.慈祥、善良
C.忠厚老实
（3）《小英雄雨来》描写的是____________时期一个名叫雨来的孩子的故事。雨来给八路军送_____________、站岗放哨……完成了多项重要任务，最终如愿参加了_________________。
（4）《爱的教育》用__________的形式，讲述了一个叫____________的四年级小男孩的成长故
事。
2.阅读《爱的教育》后，状状绘制了主要人物关系图，请你帮他进行补充。
3.下面的故事情节表现了画线人物怎样的特点？请写一写。
（1）有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被外祖父打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被外祖父用树枝打得失去知觉。
（
）
（2）在作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有外祖母冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。
（
）
（3）阿廖沙上学时穿的是他外婆的大衣和鞋子，同学们都嘲笑他，可他并没有抱怨什么，反而刻苦学习，毕业时他还获得了一张奖状和一本书。
（
）
4.下面是状状阅读《童年》后摘抄的句子，请写出这些句子运用的描写手法，并任选一句说说你的体会。
（1）在明净的天空下，伏尔加河两岸被秋风镀上了一层金红色，看上去就像是两条美丽的绸缎。（
）
（2）他的牙长得很有特点，嘴皮子兜不住它们，都露在了外面。
（
）
（3）外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣似的响：
“叫你们全给我要饭去!”（
）（
）（
）
（4）她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。
（
）
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三、阅读《童年》选段，回答问题。
她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：
“再讲一个！”
“好，好，再讲一个！”
“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”
讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”
餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。
选段中的“我”指的是___________。
选段主要讲的是_______________________________________________________________________。
从哪些地方可以看出外祖母讲的故事非常精彩？（
）（多选）
外祖母讲故事时，手舞足蹈，声情并茂。
每次她讲完一个故事，“我”总会说“再讲一个”。
和“我”一起听故事的水手们听完故事后请外祖母喝伏特加，让“我”吃西瓜和香瓜。
从这一情节中，你可以看出外祖母有着怎样的生活态度？
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快乐读书吧
一、1.1
2.（1）√
（2）√
（3）√
（5）√
二、1.（1）苏联
高尔基
阿廖沙
（2）B
A
C
（3）抗日战争
鸡毛信游击队
（4）日记
安利柯
2.德罗西
为别人着想
克莱蒂
3.（1）专横、残暴
（2）勇敢
（3）艰苦朴素、刻苦学习
4.（1）环境描写
（2）外貌描写
（3）动作描写
神态描写
语言描写
（4）神态描写
第四句描写的是外祖母的神态和外貌，运用了比喻的修辞手法，把外祖母的眼珠比作黑樱桃，表现了外祖母乐观的生活态度。
三、1.阿廖沙
2.外祖母讲的故事非常精彩，水手们邀请“我”和外祖母吃晚饭
3.ABC
4.外祖母有着乐观的生活态度。
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