二年级语文下册教案 小马过河（冀教版）

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小马过河
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。
2.正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。
过程与方法：
1.采用小组合作学习的方式，识记生字。
2.创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。
3.通过反复朗读，感悟课文内容。
情感、态度、价值观：
运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，要实践。”的道理。
教学重难点：理解第七自然段中老马对小马说的话。
教学教具：多媒体课件。 老马。小马。老牛。松鼠的头饰。
教学时间：二课时
环节 教学过程 设计意图
激趣引入 小朋友，你在平时学习生活中遇到过困难吗 你是怎样克服的 （生各抒已见）今天我们一起来学习新课文《小马过河》，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？听老师讲这个故事，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？（小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊） 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。
识记生字 1.用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。2.火车读词游戏深浅　　拦住　　甩甩尾巴　　仔细　　低下头　3.谁愿意当“小老师”检查识字情况？（可以采用自己喜欢的任何方式）1.猜字游戏2. 理解课文中不懂得词语。 用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。
在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。
理解课文 师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好吗？（生按自然段读课文）师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。（指名读书，相互评价。）师：我们不但认识了生字，还读通了课文，表现的真棒！通过读课文，你们都知道了什么？（学生自由谈论读后的收获。）预设：1.这篇课文的主要内容：小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。2.小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他们告诉小马的答案不一样。老牛说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。而小松鼠却说：水深得很哩！昨天，他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。3.妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。、、、、、、师：你们真棒！在这么短的时间里读懂了这么多，刚才某某同学说：老牛和小松鼠告诉小马的答案是不一样。你们想一想，老牛和小松鼠说的话对不对？为什么不一样呢？请同学们认真读一读书。（学生自由读书，回答问题。）在此基础上引导学生有感情的朗读课文，进行角色朗读。是：面对两种截然不同的回答，小马是怎么做的？生：回家问妈妈。师：你们觉得他这样做对吗？展开讨论。师；在妈妈的帮助下，小马克服了困难，把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后，心情怎样？又会对妈妈说什么话呢？
学生展开想象回答问题，并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。 激发学生的学习欲望，学会认真倾听，在互评中提高自己。 建立平等的师生关系，激发学生的表现欲。 多种形式引导学生朗读，感悟课文内容。 使学生的见解得到充分发挥。 进一步感悟课文内容，体会其中情感。
拓展延伸 1.读这个故事，你懂得了什么道理？能举例说说吗？（鼓励学生结合自己的生活实际谈论。）
2.复述课文 使学生养成遇事要多动脑筋，要实践好习惯。
指导书写 1.认读生字并组词。2.小组讨论如何能很快记住这些字。3.在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。 自主识字，培养学生独立学习的习 惯。
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