四年级上册数学教案 商是一位数的除法 人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案 商是一位数的除法 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-10 11:35:34 | ||
图片预览
文档简介
除数是整十数的笔算除法
1教学目标
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3、通过两位数的笔算解决一些实际的数学问题。
2重点难点
教学重点:
使学生学会用“四舍”
“五入”
的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。
教学难点:
掌握试商的方法。
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【讲授】商是一位数笔算除法
一、复习引入
1、(
)里最大能填几?
30×(
)<75
40×(
)<180
2、在○里填上>或<
35×4
○
138
42×5
○
230
3、下面各题应该商几?
91÷20
84÷40
198÷20
215÷30
4、有90个桃子平均分给30只小猴,每只小猴分多少个桃子?
5、有240本练习本,每班分40本,可以分给几个班?
二、探究新知
1.出示例3
(1)21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元?
问:怎样列式?和昨天学习的除法题有什么不同?如何计算?
提问:你能计算出84÷21等于多少吗?是怎样想的?学生讨论
教师归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
21最接近20,把21看作20来试商,这样把84÷21转化成84÷20,应该商几?商写在哪一位上?试商4。因为除数21,不是20,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。
反馈练习:
64÷21
68÷34
92÷23
提问:这三道题的除数的个位数分别是几?你把它们看做多少来试商?你是怎样计算的?
归纳小结:当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的。
(2)王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本?还剩多少元?怎样列式?怎样想的?
196÷39=
归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
39最接近40,把39看作40来试商,这样把196÷39转化成196÷40,应该商几?商写在哪一位上?试商4。因为除数39,不是40,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”,不行再调商为5。
学生练习:
198÷23
215÷34
552÷63
提问:你把各题的除数看作多少来试商?你怎么计算的?这三道题的调商过程有什么共同点?
小结:用“四舍”或“五入”的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易大,大了要调小(小了要调大)。
2、方法总结:除两位看两位,两位不够看三位,除到哪位商那位,除数当姐余当妹。
三、巩固练习:
1、板演:46÷23
153÷51
300÷74
293÷31
294÷42
200÷63
2、练习
课本2、3题。
3、完成书上第6题,讨论比较这两道题有什么联系。
四、总结:
1、这节课你学习了什么新知识?
2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商?
1教学目标
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3、通过两位数的笔算解决一些实际的数学问题。
2重点难点
教学重点:
使学生学会用“四舍”
“五入”
的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。
教学难点:
掌握试商的方法。
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【讲授】商是一位数笔算除法
一、复习引入
1、(
)里最大能填几?
30×(
)<75
40×(
)<180
2、在○里填上>或<
35×4
○
138
42×5
○
230
3、下面各题应该商几?
91÷20
84÷40
198÷20
215÷30
4、有90个桃子平均分给30只小猴,每只小猴分多少个桃子?
5、有240本练习本,每班分40本,可以分给几个班?
二、探究新知
1.出示例3
(1)21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元?
问:怎样列式?和昨天学习的除法题有什么不同?如何计算?
提问:你能计算出84÷21等于多少吗?是怎样想的?学生讨论
教师归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
21最接近20,把21看作20来试商,这样把84÷21转化成84÷20,应该商几?商写在哪一位上?试商4。因为除数21,不是20,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。
反馈练习:
64÷21
68÷34
92÷23
提问:这三道题的除数的个位数分别是几?你把它们看做多少来试商?你是怎样计算的?
归纳小结:当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的。
(2)王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本?还剩多少元?怎样列式?怎样想的?
196÷39=
归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
39最接近40,把39看作40来试商,这样把196÷39转化成196÷40,应该商几?商写在哪一位上?试商4。因为除数39,不是40,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”,不行再调商为5。
学生练习:
198÷23
215÷34
552÷63
提问:你把各题的除数看作多少来试商?你怎么计算的?这三道题的调商过程有什么共同点?
小结:用“四舍”或“五入”的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易大,大了要调小(小了要调大)。
2、方法总结:除两位看两位,两位不够看三位,除到哪位商那位,除数当姐余当妹。
三、巩固练习:
1、板演:46÷23
153÷51
300÷74
293÷31
294÷42
200÷63
2、练习
课本2、3题。
3、完成书上第6题,讨论比较这两道题有什么联系。
四、总结:
1、这节课你学习了什么新知识?
2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商?