1.2能溶解多少 教学设计

湘科版小学科学三年级下册
第2课
能溶解多少
教学目标：
1.知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同。
2.制定严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。
3.学生能通过对比发现不同实验的优缺点。
4.在对实验数据的分析过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要
性，以及记录要以客观事实为基础。
教学重点：
知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同；能制定严谨可操作的
实验计划，并能根据计划展开实验。
教学难点：
能通过对比发现不同实验的优缺点；在对实验数据的分析过程中，学生能
意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。
教学准备：
实验微课、食盐、小勺、电子秤、烧杯、量筒、搅拌棒、牙签、白糖
课时安排：
1课时
教学过程：
一、教学导入
1.上个学期，我们也做过食盐和胭脂红放入水中的实
验，食盐在水中，会跟胭脂红放入水中一样，会均匀的分
散，最后他们的颗粒看不见了，我们把这种现象叫溶解。
2.演示食盐溶解实验（不断溶解，直到出现饱和）
提出问题：为什么食盐不溶解了？
3.加到一定量后，会有多余的盐粒，一直留在水中，
不再溶解了，这种现象叫做饱和。
4.今天我们就一起来研究：一定量的水里能溶解多
少物质呢？
二、活动1：20毫升水里最多能溶解多少克食盐
湘科版小学科学三年级下册
1.提出问题：20毫升水里最多能溶解多少克食盐。
2.引导学生思考实验如何进行？（盐要如何加入，
怎样才能知道溶解了多少盐呢？引导学生思考不同的办
法，训练学生思维的发散性）
3.分组制定计划。
4.交流研究计划并讨论修改。
5.按计划做实验，并记录好结果。
6.全班交流数据，引导分析为什么大家的数据不一样。
对比发现不同实验的优缺点。
7.师小结：我们做实验时，经常会有误差，但实验方
案想得越周到，实验操作越规范和严谨，误差就会越小。
二、活动2：20毫升水里最多能溶解多少克白糖
1.出示第2个活动的研究问题：20毫升水里最多能溶
解多少克白糖？会和溶解的食盐一样多吗？
2.大家可按“研究问题——设计实验——实验探究—
—得出结论”这样的科学探究流程，自行完成研究。
3.全班交流。
4.小结：在一定量的水中溶解不同的物质的量是
不一样的。
5.介绍指南车信箱知识：在一定量的水中溶解不
同的物质的量是不一样的。在20℃时，100毫升水里最
多能溶解36克食盐。在20℃时，100毫升水里最多能溶
解204克白糖。从这段话你还发现什么？（温度不同时，
最多溶解的量也会有点区别）
四、拓展活动
1.当水量增加时，可以溶解的物质的量是否对应
增加？怎么证明？比如，水量增加到40毫升，能溶解
的食盐会是多少克呢？
2.40毫升水里能溶解多少克食盐？讨论研究方
法。
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3.课后自行研究。
板书设计：
能溶解多少
饱和
在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。
教学后记：