6.飞向蓝天的恐龙 课件（30张ppt）

(共30张PPT)
6
飞向蓝天的恐龙
第一课时
图片激趣，导入新课
迟钝
不仅
描绘
隧道
繁衍
十吨
公斤
脑颅
敏捷
栖息
开辟
崭新
交流预习
促进发展
迟钝
不仅
描绘
隧道
繁衍
十吨
公斤
脑颅
敏捷
栖息
开辟
崭新
qī
yǎn
dùn
dūn
迟钝
不仅
描绘
隧道
繁衍
十吨
公斤
脑颅
敏捷
栖息
开辟
崭新
钝
仅
描
隧
衍
吨
斤
颅
捷
栖
辟
崭
我用
(
)的方法解释词语。
毋庸置疑：
茹毛饮血：
本课我还解释了几个难理解的词语：
茹（
)饮(
)
毫(
)相（
）
(
)（
)斑斓
(
)(
)翱翔
(
)(
)若狂
形态(
)(
)
在这些词语中,我们可用（
）来形容孔雀，用（
）来描写老鹰,用（
）茹毛饮血”来描写原始社会人们的生活情况。
识字游戏：寻找恐龙
钝
仅
描
隧
衍
吨
斤
颅
膨
捷
栖
辟
崭






引读课文，重点探究
第1自然段
提出假说
飞向蓝天的恐龙
第
自然段
第
自然段
第
自然段
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示，在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
资料袋：
科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。有人认为鸟类起源于一种早期鳄形动物，也有人提出鸟类源自一类叫作“糟齿类”的爬行动物，还有人推测鸟类由兽脚类恐龙演化而来。1996年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了许多保存有羽毛的恐龙化石。有后肢修长的尾羽龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利亚的中国鸟龙、身体小巧的小盗龙、还有耀龙、近鸟龙等。这些恐龙，有的身披纤维状的原始羽毛，有的身披五颜六色的片状羽毛，为科学界解答鸟类起源问题提供了重要依据。
综合练习，实践运用
1.判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
(1)恐龙最终都演化成鸟类。
(
?)
(2)鸟类是恐龙的一支经过漫长的演化过来的。（
）
(3)鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。
(?
)
(4)鸟类就是小型恐龙的后裔。
(?
)
2.选择正确的答案，将序号写在括号里。
文中的“‘点睛’之笔”是指我国科学家在辽宁西部发现的(
)。
①恐龙化石。
②鸟类化石。
③保存有羽毛印痕的恐龙化石。
课堂总结，布置作业
1.积累本课表达准确的句子。
2.书写本课所学生字和词语。
第二课时
复习检查，巩固提升
1.形近字组词。
钝（
）
隧（
）
豪（
）
末（
）
吨（
）
随（
）
毫（
）
未（
）
2.恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
句中的“一支”指的是恐龙的（
），而不是全部。（
）一词是指恐龙经历了（
）演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词的运用体现了文章语言表达的准确性。
引读课文，重点探究
思考：恐龙飞向天空的演变过程
形态各异的庞大家族
有些两足奔跑
特点
说明的角度
思考：恐龙飞向天空的演变过程
形态各异的庞大家族
有些两足奔跑
有些温顺可爱，以植物为食
生活习性上
身体形态上
性情上
有些四足行走
有些身长几十米，重达数十吨
有些身材小巧，体重不足几公斤
有些凶猛异常，茹毛饮血
特点
说明的角度
最棒讲解员
综合练习，实践运用
自然界有趣的现象
有人特别爱观察，在自然界发现了许多有趣的现象。
加拿大的物理专家比特曼曾研究发现，生长的西红柿在缺水时会发出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，“呼喊”就变成了“呜咽”。他解释说，这种声音是那些从根部向叶子传输水分的导管在萎缩时发出的，萎缩的力量相当于轮胎气压的25倍，会造成含有水分的导管破裂，从而发出“哭泣”的声音。
思考：1.阅读《自然界有趣的现象》一文，提出你的疑问。
2.文中写到了哪些有趣的自然现象，请你概括着说一说。
对于植物为什么会像人类一样“哭泣”，美国科学家从化学的角度作出了解释。他们认为，当植物生存受到威胁或直接危害时，体内的亚麻酸就会发生变化，转化为茉莉酮酸，同样能帮助植物抵御外界的侵袭，茉莉酮酸的产生，就是植物“哭泣”的物质原因，也是抑制“疼痛”和医治创伤的良药。
阿尔卑斯山的落叶松在被羊群啃食后，就会长出一簇刺针来。当羊群再侵犯，针便会刺入羊的身体，羊群只好退让三分。有趣的是，被羊群吞食后长出的新嫩苗，在刺针的呵护下一直长到羊群吃不到的高度才抽出新的枝条来。
事实上，人们还发现了不少类似的事情。这些发现让我们看到，自然界是那样的神奇，又是那样的“有秩序”。随意地破坏、侵犯，是会遭到报复的。
课堂总结，布置作业
1.完成课后小练笔。
2.听写词语表中词语。