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画杨桃
第一课时
二年级
语文
水果切切乐
水果切切乐
资料
资料
资料
水果切切乐
资料
资料
资料
水果切切乐
资料
资料
资料
水果切切乐
资料
资料
资料
资料
资料
资料
资料
资料
资料
水果切切乐
杨桃
水果切切乐
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画杨桃
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画杨桃
我画的杨桃怎么样？
这节图画课上发生了什么事情？
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有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，
shì
要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌
上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不
像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认
认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，
kào
要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌
上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不
像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认
认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，
要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌
kào
靠近
依靠
上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本可不靠
像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认
认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，
zuò
要同学们画。我的座位在教室坐前排靠边的地方，讲桌
上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不
像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认
认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，
zuò
要同学们画。我的座位在教室坐前排+广靠=边座的地方，讲桌
上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不
像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认
认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我（
）在教室前排靠边的（
）位上。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，
zuò
要同学们画。我的座位在教室坐前排+广靠=边座的地方，讲桌
上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不
像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认
认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我（坐）在教室前排靠边的（座）位上。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，
要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌
上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不
像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认
认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
bān
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看
见了，哈哈大笑起来。
金文
班
金文
小篆
隶书
楷书
bān
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看
见了，哈哈大笑起来。
dào
“倒不如说是五角星吧！”
摔倒
不倒翁
dǎo
图画课上，丽丽把桌上的杨桃碰倒了，这时我看
dào
到的杨桃和刚才不一样了，倒不如说像个五角星。
dào
“倒不如说是五角星吧！”
摔倒
不倒翁
dǎo
图画课上，丽丽把桌上的杨桃碰倒了，这时我看
dào
到的杨桃和刚才不一样了，倒不如说像个五角星。
倒水
倒车
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，
要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌
上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不
像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认
认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，
要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌
上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不
ér
像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认
认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
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水果翻翻乐
水果翻翻乐
嘻嘻的笑声
认认真真
审视
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
水果翻翻乐
嘻嘻的笑声
认认真真
审视
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
水果翻翻乐
嘻嘻的笑声
认认真真
审视
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
水果翻翻乐
嘻嘻的笑声
认认真真
审视
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
水果翻翻乐
嘻嘻的笑声
认认真真
审视
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
水果翻翻乐
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注视
视而不见
yǎng
仰视
水果翻翻乐
嘻嘻的笑声
认认真真
审视
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
水果翻翻乐
嘻嘻的笑声
认认真真
审视
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
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水果翻翻乐
水果翻翻乐
嘻嘻的笑声
认认真真
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严
赏心悦目
审视
喜悦
yú
愉悦
嘻嘻的笑声
认认真真
审视
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
水果翻翻乐
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嘻嘻的笑声
认认真真
审视
老老实实
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
水果翻翻乐
认认真真
老老实实
哈哈大笑
嘻嘻的笑声
审视
严肃
和颜悦色
我
同学
老师
审视
嘻嘻的笑声
老老实实
认认真真
和颜悦色
哈哈大笑
严肃
在一节图画课上，老师让我们画杨桃。我（
）地
看，（
）地画，按照看到的把杨桃画成了五角星的样
子。同学们见到后（
）。而老师坐在我的座位上，
）了。老师让几
）地告诉大家看的
（
）了一下讲桌上的杨桃，神情变得（
个同学轮流坐到我的座位上，然后（
角度不同，杨桃的样子也就不同。
在一节图画课上，老师让我们画杨桃。我（认认真真）地
看，（老老实实）地画，按照看到的把杨桃画成了五角星的样
子。同学们见到后（哈哈大笑）。而老师坐在我的座位上，
（审视）了一下讲桌上的杨桃，神情变得（严肃）了。老师让几
个同学轮流坐到我的座位上，然后（和颜悦色）地告诉大家看的
角度不同，杨桃的样子也就不同。
我看到的杨桃什么样?我又是怎么画杨桃的呢？
默读第一自然段，边读边思考：我看到的杨桃
什么样？我是怎么画杨桃的？用“
”画下相关
的语句。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要
同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那
两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时
看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地
看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
资料
资料
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要
同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那
两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时
看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地
看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要
同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那
两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时
看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地
看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要
同学们画。我的座位在教实室事前求排是靠边的地方，讲桌上那
两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时
看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地
看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要
同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那
两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时
看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地
看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
图
交
课
摆
哈
页
座
室
抢
嘻
上下结构
包围结构
左右结构
独体字
哈
抢
嘻
课
摆
图
座
交
室
页
上下结构
包围结构
独体字
图
座
交
室
页
内
居
中
体
相
称
左上包，上不长。
里面画，露出框。
图
座
室
交
页
同
学
们，再
见
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画杨桃
第二课时
二年级
语文
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疫情期间，我们能在家自主学习了，反（
）更希望
（
）学校去上课。
◇刚过（
）午，就听见远处传来打雷的（
）声。
倒
到
响
晌
杨桃送回家
倒
到
响
晌
疫情期间，我们能在家自主学习了，反（倒）更希望
（到）学校去上课。
◇刚过（晌）午，就听见远处传来打雷的（响）声。
杨桃送回家
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
而
是
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
而
是
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
而
是
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
而
是
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
而
是
教
诲
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
半
晌
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
而
是
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
而
是
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
而
是
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
严
肃
杨桃我来摘
靠
边
而
是
教
诲
半
晌
抢
答
和
颜
悦
色
倒
不
如
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当我把这幅画交出去的时候，班
里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
当我把这幅画交出去的时候，班
里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
当我把这幅画交出去的时候，班
里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
当我把这幅画交出去的时候，班
里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
“这幅画画得像不像？”
“
不
像
！”
“
它
像
什
么
？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨
桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻
的笑声。
“这幅画画得像不像？”
“
不
像
！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨
桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻
的笑声。
“这幅画画得像不像？”
“
不
像
！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨
桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻
的笑声。
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老师看了看这幅画，到我的座位上坐下
来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲
桌前，举起我的那页画纸，问大家：
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下
来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲
桌前，举起我的那页画纸，问大家：
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下
来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲
桌前，举起我的那页画纸，问大家：
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下
来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲
桌前，举起我的那页画纸，问大家：
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“这幅画画得像不像？”
“
不
像
！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨
桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻
的笑声。
“这幅画画得像不像？”
“
不
像
！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨
桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻
的笑声。
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“现在你看看那杨桃，像你平时看
到的杨桃吗？”
“
不
……
像
。
”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“现在你看看那杨桃，像你平时看
到的杨桃吗？”
“
不
……
像
。
”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“这幅画画得像不像？”
“
不
像
！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，你平时
看到的杨桃吗？”
“
不
……
像
。
”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
咦？坐在这个座位上看到的杨桃
跟我刚才看到的不一样了，简直就像
个五角星嘛！
看来，坐在这个座位上看到的杨
桃真像五角星。刚才我们不知道事情
的真相就嘲笑别人，是我们错了！
“这幅画画得像不像？”
“
不
像
！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时
看到的杨桃吗？”
“
不
……
像
。
”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“这幅画画得像不像？”
“
不
像
！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时
看到的杨桃吗？”
“
不
……
像
。
”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不
同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把
杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看
人家是从什么角度看的。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不
同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把
杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看
人家是从什么角度看的。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不
同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把
杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看
人家是从什么角度看的。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不
同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把
杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看
人家是从什么角度看的。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不
同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把
杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看
人家是从什么角度看的。”
生活中许多事情都是这样的。比如，居
家学习期间，许多学习内容都需要我们自主
安排，家长会担心我们的学习效果不好。但
是我们却认为居家学习可以更好地锻炼我们
的自主学习能力。
我们做数学题的时候，如果有的同学跟
我们的方法不一样，我们就要先想想别人是
从哪个角度思考的，不能想当然的就判定别
人是错的。
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岑桑曾经获得过鲁迅文学奖、
冰心儿童图书奖。80年代在他出版
的《岑桑作品选》后记中曾经这样
写道：“多年来，我一直脚踏实
地，实事求是地做人做事，这是小
时候父亲和老师对我的教诲。”
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样
子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角
星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么
角度看的。”
课
摆
哈
抢
嘻
课
摆
哈
抢
嘻
左窄右宽
体形窄，左边站，
横要短，捺要收。
右边宽，要舒展。
笔画穿插不分家，
左右谦让才好看。
体形窄，左边站，
横要短，捺要收。
右边宽，要舒展。
笔画穿插不分家，
左右谦让才好看。
嘻
抢
摆
哈
课
嘻
抢
摆
哈
课
同
学
们，再
见！
