四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-10 13:43:50 | ||
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文档简介
优化：合理安排时间
1教学目标
1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
2学情分析
由于优化问题是人们经常要遇到的问题，在四年级学生已有这方面生活经验的基础上，能将这些无意识的经验，要实现从经验到数学方法再到实践的跨越的难度上，本节课我从学生身边的简单事例出发，让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发等教法和学法中，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。
3重点难点
重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。寻找解决问题最优方案。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】合理安排时间
（一）创设情境
1、同学们，你们在家都做家务吗？你做过哪些家务？如果妈妈让你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事？
2、星期天小明家来客人了（出示图）原来是李阿姨。引导学生观察思考：
（1）从图上你了解到了什么？妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？
导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明解决这个问题好吗？（板书：沏茶问题）
?
活动2【活动】启发思考：
（二）启发思考：1、根据你平时沏茶的做法想一想，小明需要做哪些事？
（洗水壶、接水、烧水、沏茶）
2、看图分析：（出示各项工序图。）小明沏茶要做哪些事情，各需要多少时间？
（让学生反复说说，加深印象，为设计方案做准备）
3、思考交流：想一想：沏茶这件事需先做什么，再做什么，最后做什么？
哪些事情可以同时做？
摆一摆：用沏茶工序图片摆出沏茶过程的顺序图。
画一画：用画箭头的方法记录你们沏茶过程的先后顺序，并算一算一共需要多长时间。
注意分工：一人操作，一人记录，一人算时间，一人汇报
活动3【活动】探究
自主探究：怎样才能让客人尽快喝上茶？根据讨论结果，用准备好的工序图片摆出沏茶的过程。并算一算你们安排的方法需要多长时间？
活动4【活动】合作交流
协作交流：师：说说你们是怎样安排工作顺序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。）
学生可能有以下方案：出示ppt
：洗水壶
→
接水→
烧水→
洗茶杯→
找茶叶→
沏茶
共14分
（
1分钟）（
1分钟
）
（
8分钟）（
2分钟）
（
1分钟
）
（
1分钟）
：洗水壶→接水→
烧水（8分）→
找茶叶
→沏茶
共12分
（1分钟）（ 1分钟）（同时洗茶杯2分钟）（1分钟）（ 1分钟）
：洗水壶→接水→ 烧水8分钟 →沏茶
共11分
（
1分钟）（
1分钟） （
同
时
） （
1分钟）
洗茶杯
找茶叶
（2分钟
）（1分钟）
④
：洗水壶→接水→ 烧水8分钟 →沏茶
共11分
（
1分钟）
（
1分钟）
（
同
时
）
（
1分钟）
找茶叶
洗茶杯
（
1分钟）
（
2分钟
）
师：我们来比较：1、你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？（第三种、第四种）
小结：（同学们刚才这些方法我们发现同时做，所以就节省时间，所以我们再做一些事情时，能同时做的事情可以同时做。）
2、引导比较第三种和第四种方法：对于这两个方案，那个更好呢？
小结：第三种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。
活动5【测试】总结提高
总结提高：
1、想一想：通过上面沏茶问题的学习，我们知道了做事合理安排时间可以提高效率。（板书：合理安排时间）在数学中，这种合理安排时间，提高办事效率的方法叫做统筹法。要合理安排做一件事情，应该从哪两方面去考虑问题？（顺序、同时）
2、应用：（1）师：小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面）
小红：我感冒了，吃完药后要赶快休息。
倒开水
1分钟
等开水变温
6分钟
找感冒药
1分钟
量体温
5分钟
师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？（学生汇报，老师出示最佳流程图）
（2）在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件
（1）为了节省时间，强强在乘车时认真读书。
（2）为了提高学习质量，小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
（很合理啊，你有何想法？）
师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学
（3）说一说：生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率?
3、畅谈收获，全课小结：
师：这节课，你有什么收获？
生1：我知道要合理安排时间。
生2：合理安排时间也就节约了时间。
生3：要珍惜时间。
师：做事情都有先后顺序，有些顺序是可以改变的，只有在相同的时间内尽
量做更多的事情，才能节省时间，也就找到了做事情的最优方案。
师：
其实关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。
师：古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。老师把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人：
时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
1教学目标
1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
2学情分析
由于优化问题是人们经常要遇到的问题，在四年级学生已有这方面生活经验的基础上，能将这些无意识的经验，要实现从经验到数学方法再到实践的跨越的难度上，本节课我从学生身边的简单事例出发，让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发等教法和学法中，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。
3重点难点
重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。寻找解决问题最优方案。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】合理安排时间
（一）创设情境
1、同学们，你们在家都做家务吗？你做过哪些家务？如果妈妈让你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事？
2、星期天小明家来客人了（出示图）原来是李阿姨。引导学生观察思考：
（1）从图上你了解到了什么？妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？
导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明解决这个问题好吗？（板书：沏茶问题）
?
活动2【活动】启发思考：
（二）启发思考：1、根据你平时沏茶的做法想一想，小明需要做哪些事？
（洗水壶、接水、烧水、沏茶）
2、看图分析：（出示各项工序图。）小明沏茶要做哪些事情，各需要多少时间？
（让学生反复说说，加深印象，为设计方案做准备）
3、思考交流：想一想：沏茶这件事需先做什么，再做什么，最后做什么？
哪些事情可以同时做？
摆一摆：用沏茶工序图片摆出沏茶过程的顺序图。
画一画：用画箭头的方法记录你们沏茶过程的先后顺序，并算一算一共需要多长时间。
注意分工：一人操作，一人记录，一人算时间，一人汇报
活动3【活动】探究
自主探究：怎样才能让客人尽快喝上茶？根据讨论结果，用准备好的工序图片摆出沏茶的过程。并算一算你们安排的方法需要多长时间？
活动4【活动】合作交流
协作交流：师：说说你们是怎样安排工作顺序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。）
学生可能有以下方案：出示ppt
：洗水壶
→
接水→
烧水→
洗茶杯→
找茶叶→
沏茶
共14分
（
1分钟）（
1分钟
）
（
8分钟）（
2分钟）
（
1分钟
）
（
1分钟）
：洗水壶→接水→
烧水（8分）→
找茶叶
→沏茶
共12分
（1分钟）（ 1分钟）（同时洗茶杯2分钟）（1分钟）（ 1分钟）
：洗水壶→接水→ 烧水8分钟 →沏茶
共11分
（
1分钟）（
1分钟） （
同
时
） （
1分钟）
洗茶杯
找茶叶
（2分钟
）（1分钟）
④
：洗水壶→接水→ 烧水8分钟 →沏茶
共11分
（
1分钟）
（
1分钟）
（
同
时
）
（
1分钟）
找茶叶
洗茶杯
（
1分钟）
（
2分钟
）
师：我们来比较：1、你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？（第三种、第四种）
小结：（同学们刚才这些方法我们发现同时做，所以就节省时间，所以我们再做一些事情时，能同时做的事情可以同时做。）
2、引导比较第三种和第四种方法：对于这两个方案，那个更好呢？
小结：第三种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。
活动5【测试】总结提高
总结提高：
1、想一想：通过上面沏茶问题的学习，我们知道了做事合理安排时间可以提高效率。（板书：合理安排时间）在数学中，这种合理安排时间，提高办事效率的方法叫做统筹法。要合理安排做一件事情，应该从哪两方面去考虑问题？（顺序、同时）
2、应用：（1）师：小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面）
小红：我感冒了，吃完药后要赶快休息。
倒开水
1分钟
等开水变温
6分钟
找感冒药
1分钟
量体温
5分钟
师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？（学生汇报，老师出示最佳流程图）
（2）在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件
（1）为了节省时间，强强在乘车时认真读书。
（2）为了提高学习质量，小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
（很合理啊，你有何想法？）
师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学
（3）说一说：生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率?
3、畅谈收获，全课小结：
师：这节课，你有什么收获？
生1：我知道要合理安排时间。
生2：合理安排时间也就节约了时间。
生3：要珍惜时间。
师：做事情都有先后顺序，有些顺序是可以改变的，只有在相同的时间内尽
量做更多的事情，才能节省时间，也就找到了做事情的最优方案。
师：
其实关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。
师：古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。老师把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人：
时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。