23.童年的发现 课件（26张）

(共26张PPT)
23
童年的发现
孩子们，平时生活中你们有哪些有趣的发现？
导入新课
情不自禁
重点探究
禁
禁jīn（情不自禁）
禁jìn（禁止）
重点探究
胚胎
祸患
天赋
妨碍
岂止
痴迷
羞愧
幸亏
驱逐
重点探究
翻来覆去
运转自如
绞尽脑汁
默不作声
重点探究
第一部分（1、2段）：概述了作者童年时的发现。
第二部分（3-13段）：重点描写了作者发现胚胎发育规律的过程。
第三部分（14-19段）：作者的发现在几年后老师讲课时得到了证实。
重点探究
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
重点探究
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
重点探究
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
重点探究
老师并没有给我们一个满意的答案，更“激发”了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
重点探究
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
重点探究
哪两个词写尽了“我”寻找的用功和努力？
痴迷
翻来覆去
重点探究
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
小组讨论探究:想象“我“研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么？想些什么？
痴迷
翻来覆去
恨不得从鱼身上发现将来的人应
该具有的某些特征。
重点探究
“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
重点探究
站在教室外面,我终于悟出了一个什么样的道理？
世界上的重大发现,有时候还面临着受到驱逐和迫害的风险。
重点探究
布鲁诺
意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉道者。
重点探究
伽利略
意大利物理学家、数学家、天文学家及哲学家，科学革命中的重要人物。其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。
重点探究
回顾课文,说说作者的发现源于什么？
从作者的发现过程中，你觉得他是一个怎样的孩子？
重点探究
从作者的发现与发现过程中，你觉得他是一个怎样的孩子？
爱幻想：作者每天都梦到飞行的谜题，并能轻盈自如地飞到任何想去的地方。
爱思考：作者为了解开梦中飞行的谜题，特地去请教老师，并针对老师的答案进行连环追问。
爱探索：为了弄懂人的进化过程，作者甚至下河抓鱼，发现将来的人身上所具备的特征。
爱幽默：作者上课因被老师误解，轰出教室，依旧自我解嘲。
重点探究
作者发现胚胎发育规律的过程，对你有什么启发？
善于观察，勤于思考，坚持探索。
重点探究
世界地图引出的发现
1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。
魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了非洲，又画南美洲。突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。
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“这不会是一种巧合吧？”
魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。
于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。
第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。
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魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。
1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。
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思考与练习：
（1）魏格纳的假想是什么？
（2）魏格纳发现了什么重要的证据，证明自己的假想是正确的？
（3）他能有这么重大的发现靠的是什么？
思考练习
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