(共68张PPT)
两位数加两位数进位加法（二）
一年级
数学
5＋39
60＋30
50＋39
41－2
60－30
41－20
第一关
第一关
5＋39＝44
60＋30
41－2
60－30
41－20
50＋39
41－2
60－30
41－20
50＋39＝89
第一关
5＋39＝44
60＋30
60＋30
60－30
41－20
41－2
＝39
第一关
5＋39＝44
50＋39＝89
60＋30
60－30
41－2
＝39
41－20＝21
第一关
5＋39＝44
50＋39＝89
60－30
41－20＝21
60＋30＝90
第一关
41－2
＝39
5＋39＝44
50＋39＝89
60－30＝30
第一关
41－20＝21
41－2
＝39
60＋30＝90
5＋39＝44
50＋39＝89
5＋39
＝44
50＋39
＝89
41－2
＝39
41－20＝21
60＋30＝90
60－30＝30
5＋39
＝44
50＋39
＝89
5＋39
＝44
50＋39
＝89
5＋39
＝44
50＋39
＝89
5＋39
＝44
50＋39
＝89
5＋39
＝44
50＋39＝89
41－2
＝39
41－20
＝21
60＋30＝90
60－30＝30
41－2
＝39
41－20
＝21
41－2
＝39
41－20
＝21
41－2
＝39
41－20
＝21
5＋39
＝44
50＋39
＝89
41－2
＝39
41－20＝21
60
＋
30＝90
60
－
30＝30
第二关：猜猜它是几？
34＋35
＝
39＋37
＝
34＋35
＝
6
9
39＋37
＝
7
第二关：猜猜它是几？
6
34＋35
＝
6
9
39＋37
＝
7
第二关：猜猜它是几？
6
34＋35
＝
6
6
39＋37
＝
7
16
第二关：猜猜它是几？
34＋35
＝
6
6
39＋37
＝
7
16
第二关：猜猜它是几？
34＋35
＝
6
39＋37
＝
7
第二关：猜猜它是几？
第二关：猜猜它是几？
8
74＋16
＝
10
56＋4
＝
第二关：猜猜它是几？
8
74＋16
＝
9
10
56＋4
＝
9
×
56＋4
＝
9
5个十
4个一
第二关：猜猜它是几？
8
74＋16
＝
9
10
第二关：猜猜它是几？
78＋16
＝
9
56＋4
＝
10
6
第二关：猜猜它是几？
56＋4
＝
10
78＋16
＝
9
5
2
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
5
2
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
2
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
5
3
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
5
3
4
2
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
4
2
5
3
5
2
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
2
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
5
3
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
5
3
4
2
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
3
7
＋
6
1
5
3
4
2
1
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
3
7
＋
6
1
5
3
1
4
4
2
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
＋
6
1
5
3
4
7
3
21
4
2
＋
6
8
第三关：可能是什么数？
＋
6
1
5
3
4
7
4
2
3
21
41
60
86
100
55
第四关
25＋16
5＋50
31＋29
41
60
86
100
55
第四关
31＋29
5＋50
25＋16
×
41
60
86
100
55
第四关
25＋16
×
31＋29
5＋50
41
60
86
100
55
第四关
25＋16
×
31＋29
5＋50
×
41
60
86
100
55
第四关
√
25＋16
×
31＋29
5＋50
×
41
60
86
100
55
第四关
√
25＋16
×
31＋29
5＋50
×
第四关
两个整十数相加
86
100
第四关
86
100
10＋90
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
第四关
86
100
20＋80
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
第四关
86
100
30＋70
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
第四关
86
100
40＋60
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
第四关
86
100
50＋50
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
第四关
86
100
60＋40
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
第四关
86
100
70＋30
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
第四关
86
100
80＋20
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
第四关
86
100
90＋10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
86
第四关
10＋90
20＋80
30＋70
40＋60
50＋50
60＋40
70＋30
80＋20
90＋10
100
86
第四关
10＋90
20＋80
30＋70
40＋60
50＋50
60＋40
70＋30
80＋20
90＋10
100
86
100
第四关
50＋50
两个数相加
86
100
第四关
50＋50
80＋6＝86
86
100
第四关
80＋6＝86
10＋76＝86
50＋50
第四关
80＋6＝86
10＋76＝86
11＋75＝86
十
一（个）
12＋74＝86
86
十
一（个）
第四关
80＋6＝86
10＋76＝86
11＋75＝86
十
一（个）
十
一（个）
＋1
－1
12＋74＝86
……
86
100
第四关
50＋50
86
8
6
7
9
1
＋
8
6
8
8
1
＋
8
6
9
7
1
＋
100
第四关
27＋59＝86
……
50＋50
86
8
6
7
9
1
8
6
8
8
1
8
6
9
7
1
＋
＋
＋
86
说一说哪两个数相加得数是86。
再
见第四单元第5课时：两位数加两位数进位加法（二）
年级：一年级
教材版本：北京版
一、教学背景简述
本节课是在认识了100以内的数、学习了两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）的基础上进行教学的，通过本课学习进一步理解两位数加两位数进位加法的算理，巩固计算方法。通过前期的学习，学生初步理解了两位数加两位数进位加法的算理，明确了算法，会用竖式计算。但当两位加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）与两位数加两位数进位加法同时出现，学生便会产生相同数位不能对齐，个位相加满十忘记进一等计算错误。根据低年级学生学习特点，在教学中创设有趣的闯关情境，设计形式多样的练习，由易到难，针对学生易错点加强训练，提高学生的分析和推理能力，培养学生认真严谨的计算习惯。
二、教学目标
1.通过多种形式的巩固应用，进一步理解两位数加两位数进位加法的算理，能够正确地计算。（重点）
2.在应用中认真观察与思考，敢于表达不同的想法，发展推理能力，提高运算能力和分析问题的能力。（难点）
3.养成认真计算的学习习惯。
三、教学过程
（一）对比训练，巩固算理（第一关：发气球）
第一关是发气球：这是小猴子带来的一些气球，每个气球上都有一个算式，如果能正确算出结果我们就闯关成功啦！
1.出示算式口算
5＋39=44
41－2=39
60+30=90
50＋39=89
41－20=21
60-30=30
2.观察对比，巩固算理
（1）观察第一组算式有什么发现？
预设：第一组算式的第二个加数是相同的，都是39，而第一个加数不相同，一个是5，第二个是50。
这两道题在计算的时候又有什么不一样呢？说一说。
（2）观察第二组算式有什么发现？
预设：发现第二组算式被减数都是41，第一题减去的是2，第二题减去的是20。
这两道题应该怎么算呢？说一说。
小结：计算时要把几个一和几个一相加减，几个十和几个十相加减，也就是把相同数位上的数相加减。如果个位上相加满十了，一定要向十位进一；如果个位上不够减，别忘了从十位退一再减。
（3）观察第三组算式，你有什么想提醒大家吗？
（二）应用算理，判断结果（第二关：猜猜它是几）
第二关是猜猜它是几：下面的题不用你算出结果，只要猜出得数十位上是几就可以了，十位上的数就藏在笑脸后面，猜对就闯关成功啦！
34+35=
39+37=
1.完成第一组
（1）独立尝试猜一猜
（2）交流
预设：34＋35，先看十位3＋3等于6，再看个位4＋5没有满十，不需要向十位进一，所以十位不用变，藏在笑脸后面的数是6。再来看39+37这道题，十位3＋3等于6，再看个位9＋7满十了，要向十位进一，6加1等于7，所以藏在笑脸后面的数是7。
（3）质疑
两个算式加数十位上都是3，怎么一个算式得数十位上就是6，另一个算式十位上就是7呢？
2.完成第二组
74＋16=
56＋4=
（三）笔算训练，巩固算法（第三关：可能是什么数）
第三关是可能是什么数：竖式中有的数被淘气的小狗弄脏了，被盖住的可能是什么数呢？你能帮忙找回这些数吗？
1.独立尝试
2.交流
预设1：第一题，先想个位上的数，个位上5加几等于8,
5加3等于8，所以第二个加数个位上是3，十位上几加2等于6，4加2等于6，所以第一个加数十位上是4。
预设2：还可以先想十位上的数，再想个位上的数。
预设3：用减法计算，个位上5和被盖住的数合起来是8，所以用8减5等于3，被盖住的是3。十位上就用6减2等于4，所以被盖住的是4。
预设4：第二题，几加7等于1我们找不到，可以想几加7等于11，4加7等于11，所以第一个加数个位上被盖住的是4；再看十位上3加进的1等于4，4加2等于6，所以十位上被盖住的是2。
3.观察发现
预设1：第一道题是两位数加两位数不进位加法，第二道题是两位加两位数进位加法。
预设2：第一题个位上的5比得数个位上的8要小，可以直接想5加3等于8或者8减5等于3，就找到被盖住的数了。第二道题加数个位上的7比得数个位上的1还要大，就要想几加7等于11了，是进位加法。
（四）综合应用，拓展提高（第四关：帮小动物找家）
1.小动物们在找自己的家，它们旁边都有算式，算式的结果就是它家的门牌号，看看它们找的对不对呢？
（1）独立判断
（2）讨论交流
预设1：小熊找错了。十位2＋1等于3，个位5＋6满十了，要向十位进一，3加1等于4，所以十位应该是4，这里只有一座房子门牌号十位上是4，所以小熊你的家应该是41号。
预设2：我知道小熊怎么找错了，小熊太粗心了，应该是25+16，计算时它写成25+61，所以算出的结果是86。
预设3：小老虎找错了。5表示5个一，50十位上的5表示5个十，5个一和5个十不能这样加在一起，相同数位上的数才能相加。5个一加5个十等于55，小老虎家是55号。
预设4：小狮子找对了。31+29，个位上1加9等于10，个位相加满10了向十位进1，十位上3加2再加上进的1等于6，十位上写6，所以小狮子家是60号。
2.根据得数找算式
（1）100号是由两个整十数相加得到的，想一想可能是哪两个整十数相加？
预设1：第一个加数是10，10加90等于100，所以我猜是10+90。
预设2：如果第一个加数是20，20加80等于100，可能是20+80。照这样，还可以是30+70、40+60、50+50、60+40、70+30、80+20、90+10。
（2）86号是由两个数相加得到的，想一想可能是哪两个数相加？
预设1：可能是80+6。
预设2：如果第一个加数是10，10+76等于86，所以可能是10+76。
预设3：10+76=86，还可以是11+75=86，12+74=86，第一个加数加1是12，第二个加数减1是74，它们的和还是86没有变。照这样找下去就能找到很多可能。
预设4：10+76、11+75、12+74都是两位数加两位数不进位加法，还可能是两位数加两位数进位加法，就要想个位相加等于16，7加9等于16，8加8等于16，9加7等于16。如果第一个加数是27，第二个加数就是59，照这样，也能找到很多可能。
（五）全课总结
同学们，你们真是太棒了，观察与思考中有了这么多发现，利用这些发现我们已经成功闯过第四关。虽然闯关结束了，但我相信大家一定还想找到更多得数是86的算式。课后同学们可以继续找一找。
